数学好玩第1课时《上学时间》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版.docx

数学好玩第1课时《上学时间》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：数学好玩第1课时《上学时间》

2.教学年级和班级：二年级（4）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三下午第2节

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

1.数学素养：通过本节课的学习，学生能够运用所学的数学知识解决生活中的实际问题，提高数学思维能力和解决问题的能力。

2.逻辑思维：学生能够通过观察、分析、比较、推理等方法，理解和掌握上学时间的计算方法，培养逻辑思维能力。

3.合作交流：在学习过程中，学生能够与同伴进行有效的合作和交流，共同探讨解决问题的方法，培养团队合作精神。

4.创新意识：学生能够运用所学的知识，提出不同的解决方案，培养创新意识和解决问题的能力。

5.情感态度：学生能够对数学产生兴趣，树立自信心，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。

重点难点及解决办法

解决方法：通过生活中的实际情境，让学生直观地理解上学时间的计算方法，并通过实例进行讲解和练习，帮助学生掌握计算方法。

突破策略：设置情境，引导学生观察、分析和比较，通过实例讲解和练习，帮助学生理解和掌握计算方法。

2.难点：时钟的认识和操作。

解决方法：通过实物时钟和模拟时钟，让学生直观地认识和操作时钟，并通过实例进行讲解和练习，帮助学生掌握时钟的认识和操作方法。

突破策略：设置情境，引导学生观察、分析和比较，通过实例讲解和练习，帮助学生理解和掌握时钟的认识和操作方法。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：通过讲解上学时间的计算方法和时钟的认识和操作方法，帮助学生理解和掌握知识。

b.演示法：通过实物时钟和模拟时钟，展示时钟的认识和操作方法，让学生直观地理解和掌握知识。

c.练习法：设置实例和练习题，让学生通过实际操作和练习，巩固和提高所学的知识。

2.教学手段：

a.多媒体设备：使用多媒体设备展示实物时钟和模拟时钟，让学生直观地理解和掌握知识。

b.教学软件：使用教学软件，通过动画和互动游戏，让学生更加有趣地学习和掌握知识。

c.实物教具：准备实物时钟，让学生通过观察和操作，更加直观地理解和掌握知识。

3.教学辅助手段：

a.小组合作：通过小组合作，让学生共同探讨和解决实际问题，培养团队合作精神和交流能力。

b.实例讲解：通过实例讲解，让学生更加直观地理解和掌握知识，提高学习效果和兴趣。

c.练习反馈：通过练习和反馈，让学生及时发现和纠正错误，巩固和提高所学的知识。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解上学时间的计算方法和时钟的认识和操作方法，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习上学时间的计算方法和时钟的认识和操作方法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确上学时间的计算方法和时钟的认识和操作方法教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保上学时间的计算方法和时钟的认识和操作方法教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习上学时间的计算方法和时钟的认识和操作方法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入上学时间的计算方法和时钟的认识和操作方法学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的时钟的认识和操作方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对时钟的认识和操作方法的掌握情况，为上学时间的计算方法新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解上学时间的计算方法和时钟的认识和操作方法知识点，结合实例帮助学生理解。

突出上学时间的计算方法和时钟的认识和操作方法重点，强调上学时间的计算方法和时钟的认识和操作方法难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕上学时间的计算方法和时钟的认识和操作方法问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验上学时间的计算方法和时钟的认识和操作方法知识的应用，提高实践能力。

在上课时间的计算方法和时钟的认识和操作方法新课呈现结束后，对上学时间的计算方法和时钟的认识和操作方法知识点进行梳理和总结。

强调上学时间的计算方法和时钟的认识和操作方法的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对上学时间的计算方法和时钟的认识和操作方法的掌握情况。

鼓励学生相互讨论