第五单元 音乐故事（一）——欣赏《十面埋伏》教学设计 2023—2024学年人教版初中音乐八年级下册.docx

第五单元音乐故事（一）——欣赏《十面埋伏》教学设计2023—2024学年人教版初中音乐八年级下册

一、教学内容

人教版初中音乐八年级下册第五单元“音乐故事（一）——欣赏《十面埋伏》”。

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）欣赏《十面埋伏》的音乐特点，理解其在中国音乐史上的地位和价值。

（2）通过音乐欣赏，培养学生对传统音乐的兴趣和热爱。

（3）引导学生理解音乐与历史、文化的关系，提升学生的音乐素养。

2.教学难点

（1）学生对《十面埋伏》的音乐特点和表现手法理解不深，难以把握其音乐风格。

（2）学生对传统音乐的欣赏方法和技巧不够熟悉，难以深入感受音乐的魅力。

（3）学生对音乐与历史、文化的关系理解不深，难以将音乐与文化背景联系起来。

为了帮助学生突破这些难点，教师需要采取有效的教学方法，如：

（1）通过多媒体展示《十面埋伏》的音乐片段，让学生直观感受其音乐特点。

（2）提供《十面埋伏》的相关背景资料，帮助学生了解其在中国音乐史上的地位和价值。

（3）设计一些音乐欣赏的实践活动，如听写、模仿、演奏等，让学生在实践中掌握欣赏传统音乐的方法和技巧。

（4）结合历史、文化知识，引导学生理解音乐与历史、文化的关系，提升学生的音乐素养。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、钢琴。

2.课程平台：音乐教学软件。

3.信息化资源：《十面埋伏》的音频和视频资料、相关音乐理论知识的学习资料。

4.教学手段：示范演奏、小组讨论、音乐游戏。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《十面埋伏》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《十面埋伏》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《十面埋伏》的图片或视频片段，让学生初步感受其音乐特点。

简短介绍《十面埋伏》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《十面埋伏》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《十面埋伏》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《十面埋伏》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《十面埋伏》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《十面埋伏》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《十面埋伏》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《十面埋伏》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《十面埋伏》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《十面埋伏》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《十面埋伏》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《十面埋伏》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《十面埋伏》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《十面埋伏》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《十面埋伏》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《十面埋伏》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《十面埋伏》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《十面埋伏》的短文或报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

1.理解和欣赏《十面埋伏》的音乐特点，包括旋律、节奏、和声等方面的表现。

2.掌握《十面埋伏》在中国音乐史上的地位和价值，了解其在音乐发展中的重要作用。

3.能够运用所学的音乐欣赏方法和技巧，深入感受和理解传统音乐的魅力。

4.理解音乐与历史、文化的关系，能够将音乐与文化背景联系起来，提升自己的音乐素养。

5.能够通过小组讨论和合作，培养自己的合作能力和解决问题的能力。

6.能够通过课堂展示和点评，锻炼自己的表达能力和交流能力。

7.能够通过课后作业，巩固和加深对《十面埋伏》的理解和认识。

8.能够激发自己对传统音乐的兴趣和热爱，愿意进一步探索和应用传统音乐。

七、教学反思与总结

1.教学反思：回顾整个教学过程，我发现自己在教学方法上有所欠缺，尤其是在引导学生的自主学习和合作学习方面。在讲解《十面埋伏》的音乐特点时，我过于依赖多媒体展示和讲解，而忽略了让学生通过实践来感受和理解音乐。此外，在小组讨论环节，我没有充分调动学生的积极性