8.1 足球 教案-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册.docx

8.1足球教案-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

主备人

备课成员

教学内容

《8.1足球》-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

教学内容：

1.足球运动的基本知识

2.足球基本技术：传球、停球、射门、头球等

3.足球比赛规则与战术

4.足球运动的发展与现状

核心素养目标分析

1.运动能力：通过学习足球基本技术和比赛规则，培养学生运动能力和足球运动技能，提高学生身体素质和健康水平。

2.健康行为：通过足球运动的学习，培养学生的团队合作精神、积极向上的态度和良好的体育道德，提高学生的健康行为。

3.体育品德：通过足球运动的训练和比赛，培养学生的公平竞争意识、遵守纪律和规则的意识，提高学生的体育品德。

4.社会适应：通过足球运动的团队合作和比赛，培养学生的社交能力、协作能力和解决问题的能力，提高学生的社会适应能力。

学情分析

本节课面向的对象是高一年级的学生。他们正处于青春发育期，身体和心理都在不断成熟，对新鲜事物充满好奇，有较强的学习欲望和接受能力。然而，由于他们刚刚进入高中，对高中体育课程的要求和内容可能还不够了解，因此在教学过程中需要给予适当的引导和启发。

在知识、能力和素质方面，学生们可能已经具备了一定的运动基础，如跑步、跳远等，但足球作为一项团队运动，对学生的技术和战术素养要求较高。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，帮助学生逐步提升足球技能。

在行为习惯方面，高一年级的学生正处于塑造良好习惯的关键时期。他们可能对体育运动有一定的兴趣，但可能缺乏持之以恒的精神和自律性。在教学过程中，教师需要通过鼓励、激励等方式，培养学生的学习兴趣，激发他们的学习动力，同时注重培养学生的自律性和团队合作精神。

对于课程学习的影响，学生们可能对足球运动有一定的了解，但可能缺乏系统性的学习和实践。因此，在教学过程中，教师需要通过讲解、示范、练习等方式，让学生系统地学习足球知识和技术，提高他们的足球运动能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法

为了达到教学目标，本节课将采用讲授、示范、练习和反馈相结合的教学方法。通过讲授，向学生传授足球的基本知识和技巧；通过示范，让学生直观地学习足球动作；通过练习，让学生亲身体验足球运动的乐趣；通过反馈，及时纠正学生的错误，提高他们的技术水平。

2.教学策略

为了激发学生的学习兴趣和参与热情，本节课将设计以下教学活动：

（1）分组教学：将学生分成若干小组，每组成员共同完成足球练习任务，培养学生的团队合作精神。

（2）比赛教学：组织小型足球比赛，让学生在实战中运用所学知识，提高学生的比赛能力和应变能力。

（3）游戏教学：设计有趣的足球游戏，如“抢球接力”、“射门比赛”等，让学生在游戏中掌握足球技巧，提高学生的学习兴趣。

（4）互动讨论：鼓励学生在课堂上提问、发表观点，与教师和其他同学进行互动讨论，提高学生的思考能力和沟通能力。

3.教学媒体和资源

为了提高教学效果，本节课将充分利用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示足球知识、技巧和比赛规则，帮助学生更好地理解和掌握足球知识。

（2）视频：播放足球教学视频，让学生直观地学习足球动作，提高学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线足球模拟软件，让学生在虚拟环境中练习足球技巧，提高学生的技术水平。

（4）足球器材：提供充足的足球器材，如足球、球门、训练场地等，确保学生能够在实际操作中学习和掌握足球技能。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对足球的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道足球是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于足球的图片或视频片段，让学生初步感受足球的魅力或特点。

简短介绍足球的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.足球基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解足球的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解足球的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍足球的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.足球案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解足球的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的足球案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解足球的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用足球解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论足球的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分