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人音版八年级音乐上册(简谱)第三单元《天路》教学设计
主备人
备课成员
教材分析
本节课选自人音版八年级音乐上册(简谱)第三单元《天路》。该歌曲以青藏铁路为背景,描绘了藏族人民在党的领导下,用勤劳的双手建设家园,走向繁荣富强的壮丽画卷。歌曲旋律优美,富有藏族特色,歌词简洁明了,表达了藏族人民对美好生活的向往和对党的感激之情。
本节课通过学习《天路》这首歌曲,使学生了解藏族的音乐风格和青藏铁路建设的重要意义,培养学生热爱祖国、热爱民族音乐的情感。同时,通过学习简谱,提高学生识谱、唱谱的能力,增强音乐素养。
核心素养目标
1.理解并欣赏藏族音乐风格,提高音乐审美能力。
2.了解青藏铁路建设的重要意义,增强国家认同感。
3.掌握简谱知识,提高识谱、唱谱的能力,增强音乐实践能力。
4.培养团队合作精神,提升人际交往能力。
学情分析
本节课的授课对象为八年级学生,他们在音乐知识、能力和素质方面存在一定的差异。以下是对学生学情的具体分析:
1.知识基础:大部分学生对音乐有一定的了解,能识别一些基本音乐符号,如音符、休止符等。然而,对于简谱的掌握程度不一,部分学生能够熟练识谱、唱谱,而部分学生则对此感到困难。
2.能力水平:学生在音乐实践能力方面存在差异。部分学生能够独立演奏乐器,具备一定的音乐创作能力;而部分学生则在这方面较为薄弱,需要更多的指导和练习。
3.素质培养:在学习《天路》这首歌曲的过程中,学生将接触到藏族音乐风格,这有助于培养他们的音乐审美能力和对民族音乐的热爱。同时,通过学习简谱,学生可以提高自己的识谱、唱谱能力,增强音乐素养。
4.行为习惯:在课堂上,部分学生能够积极参与、认真听讲,主动与同学合作;而部分学生则表现出一定的惰性,对音乐学习缺乏兴趣。这种行为习惯对课程学习产生了一定的影响,教师需要针对性地进行引导和激励。
5.学习兴趣:大部分学生对《天路》这首歌曲感兴趣,但对简谱的学习则表现出一定的抵触情绪。教师需要通过生动的教学手段,激发学生学习简谱的兴趣,提高他们的学习积极性。
6.学习动机:在学习《天路》这首歌曲的过程中,学生能够感受到藏族人民对美好生活的向往和对党的感激之情,这有助于激发他们的学习动机,增强对国家、民族的认同感。
7.学习风格:学生的学习风格各异,有的喜欢独立思考、自主探究,有的则倾向于跟随教师的指导。教师需要根据学生的学习风格,采取相应的教学策略,以提高教学效果。
8.学习环境:课堂学习环境对学生的学习产生了一定的影响。为了提高学生的学习效果,教师需要营造一个积极、和谐的学习氛围,鼓励学生积极参与、互动交流。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法:
1.示范教学法:教师通过亲自示范演唱《天路》,让学生感受藏族音乐的独特魅力,激发他们的学习兴趣。
2.互动教学法:组织学生进行小组讨论,分享自己对《天路》歌曲的理解和感悟,培养团队合作精神。
3.实践教学法:让学生亲自动手学习简谱,通过实际操作提高识谱、唱谱的能力,增强音乐实践能力。
教学手段:
1.多媒体教学:利用多媒体设备播放《天路》歌曲的音频和视频,让学生更直观地感受藏族音乐的魅力,提高学习兴趣。
2.教学软件:运用教学软件展示简谱的构成和识谱方法,帮助学生更好地理解和掌握简谱知识。
3.实物教学:准备一些藏族特色的乐器,如冬不拉、六弦琴等,让学生亲手触摸、演奏,感受藏族音乐的独特魅力。
4.小组合作:组织学生进行小组合作学习,共同完成《天路》歌曲的演唱和演奏,培养团队合作精神。
5.作业布置:布置相关的音乐作业,如演唱《天路》歌曲、制作简谱卡片等,让学生在课后继续巩固学习内容。
6.教学反馈:通过学生演唱、演奏等环节,及时了解学生的学习情况,给予针对性的指导和鼓励,提高教学效果。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台发布预习资料,包括《天路》的音频、视频和简谱教学PPT,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:提出关于《天路》的创作背景、藏族音乐特点和简谱识谱方法的问题,引导学生深入思考。
-监控预习进度:通过在线平台监控学生的预习进度,确保每个学生都完成了预习任务。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生通过在线平台阅读预习资料,了解《天路》的背景和简谱的基础知识。
-思考预习问题:学生针对提出的问题进行独立思考,并记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生通过在线平台提交自己的预习笔记和问题,以便教师了解学生的预习情况。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:学生通过自主阅读和思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台,实
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