《正负数》（教案）-2023-2024学年四年级上册数学北师大版.docx

《正负数》（教案）-2023-2024学年四年级上册数学北师大版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《正负数》

2.教学年级和班级：四年级（上册）

3.授课时间：2023年9月15日10:00-10:45

4.教学时数：1课时（45分钟）

5.教材：北师大版四年级上册数学

核心素养目标分析

本节课的教学内容是《正负数》，根据核心素养目标的要求，我们将从以下几个方面进行教学：

1.知识与技能：让学生掌握正负数的定义和表示方法，能够正确地进行正负数的加减运算。

2.过程与方法：通过实际生活中的例子，引导学生理解正负数的实际意义，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：通过本节课的学习，培养学生对数学的兴趣和自信心，使学生认识到数学在生活中的重要性。

4.创新意识与实践能力：鼓励学生在课堂上积极思考，提出问题，培养学生的创新意识和实践能力。

5.数学思维与语言表达能力：通过本节课的学习，培养学生运用数学语言准确表达自己的思维过程，提高学生的数学思维和语言表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《正负数》之前，学生已经学习了自然数和分数，对数的认识有一定的基础。他们已经能够理解数的分类，并且能够进行简单的四则运算。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对数学充满了好奇心，他们喜欢通过具体的例子来理解抽象的概念。在课堂上，他们能够积极参与讨论，提出问题并尝试解决问题。他们的思维活跃，善于观察和分析问题。在学习能力方面，他们已经具备了一定的自主学习能力和合作学习能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《正负数》时，学生可能会对正负数的定义和表示方法感到困惑，难以理解负数的实际意义。他们可能会对正负数的加减运算感到困难，难以掌握运算规则。此外，他们可能会对负数的实际应用感到不熟悉，难以将所学知识应用于实际问题中。

针对以上分析，教师需要在教学中注重学生的实际情况，通过具体的例子和实际应用，帮助学生理解和掌握正负数的知识和技能。同时，教师也需要鼓励学生积极参与讨论，提出问题并尝试解决问题，培养他们的自主学习能力和合作学习能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：为了实现本节课的教学目标，我将采用多种教学方法，以适应学生的不同学习风格和能力。具体方法包括讲授、讨论、案例研究和项目导向学习。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

a.角色扮演：学生将分组扮演正负数的角色，通过模拟实际生活中的场景，加深对正负数概念的理解。

b.实验：学生将通过实验，使用计数器等教具，直观地理解正负数的加减运算。

c.游戏：设计一个正负数加减运算的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

d.小组讨论：学生将在小组内讨论正负数的实际应用，培养他们运用数学知识解决实际问题的能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：为了使教学更加生动有趣，我将使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示正负数的定义、表示方法和实际应用，帮助学生更好地理解和掌握知识。

b.视频：引入一些正负数的实际应用视频，让学生直观地了解正负数在生活中的重要性。

c.在线工具：利用在线工具，如数学软件，让学生进行正负数的加减运算练习，提高他们的计算能力。

d.教具：准备一些教具，如计数器、正负数卡片等，帮助学生直观地理解正负数的加减运算。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对正负数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道正负数是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于正负数的图片或视频片段，让学生初步感受正负数的魅力或特点。

简短介绍正负数的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.正负数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解正负数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解正负数的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍正负数的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.正负数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解正负数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的正负数案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解正负数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用正负数解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与正负数相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表