专题1.3 西方古典文明(教案)-2019-2020学年八年级历史与社会上册系列精品(人教版新课程标准).docx

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专题1.3西方古典文明(教案)-2019-2020学年八年级历史与社会上册系列精品(人教版新课程标准)

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一、教学内容

本节课的教学内容来自2019-2020学年八年级历史与社会上册系列精品(人教版新课程标准)的专题1.3“西方古典文明”。本专题主要内容包括古希腊的民主政治、罗马法的诞生、基督教的兴起以及阿拉伯数字的发明和传播。

在教学过程中,我们将重点讲解以下内容:

1.古希腊的民主政治:通过介绍雅典民主政治的发展历程、主要特点及其影响,使学生了解古代西方政治制度的先进性及其对后世的影响。

2.罗马法的诞生:阐述罗马法产生的背景、发展过程以及其主要内容,让学生了解罗马法在世界法制史上的地位及其对现代法律制度的启示。

3.基督教的兴起:介绍基督教的起源、教义、传播过程以及其对西方文化的影响,帮助学生认识到基督教在西方历史和文化中的重要地位。

4.阿拉伯数字的发明和传播:讲解阿拉伯数字的起源、特点及其在西方数学发展中的重要作用,让学生了解阿拉伯数字对世界数学文化的贡献。

二、核心素养目标分析

本节课以提升学生的历史核心素养为目标,通过学习西方古典文明,使学生在知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到提高。

1.知识与能力:学生能理解古希腊民主政治、罗马法、基督教和阿拉伯数字的基本概念,掌握其产生的背景、发展过程及影响,提高历史知识的识记和运用能力。

2.过程与方法:通过分析比较、讨论探究等方法,让学生学会从多元角度审视历史事件,培养独立思考、合作交流的能力。

3.情感态度与价值观:引导学生认识西方古典文明对人类文明的重要贡献,增强民族自豪感和文化自信;同时,培养学生尊重不同文化和信仰的价值观,提高跨文化沟通能力。

4.创新与实践:鼓励学生在课堂讨论和课后实践中,提出新的观点和见解,运用所学知识解决实际问题,培养创新精神和实践能力。

三、学情分析

本节课面向的是八年级的学生,他们已经在前面的学习中初步接触了历史与社会课程,对一些基本的历史概念和事件有了一定的了解。然而,由于年龄和认知水平的限制,他们在对复杂历史问题的理解和分析上还存在一定的困难。因此,在教学过程中,我们需要充分考虑学生的实际情况,制定合理的学习目标,采用适当的教学方法,以帮助学生更好地理解和掌握知识。

1.知识与能力方面:大部分学生对古希腊、罗马等西方古典文明有一定的了解,但深入理解和分析这些文明的核心价值和社会影响还有待提高。此外,学生在历史知识的运用和分析能力上也存在差异,部分学生对这些能力的掌握相对较弱。

2.过程与方法方面:学生在之前的课程中已经接触过一些历史学习的方法,如比较、分析、综合等,但在实际运用中,部分学生对这些方法的掌握还不够熟练,需要老师在教学中进行针对性的指导和训练。

3.情感态度与价值观方面:学生对西方文化普遍持有好奇和尊重的态度,但部分学生可能因为文化差异而对某些历史事件和人物存在误解。因此,在教学中,老师需要引导学生正确看待历史,尊重不同的文化和信仰。

4.创新与实践方面:学生在创新和实践方面的潜力较大,但在历史学习中,部分学生可能因为过于依赖书本知识,缺乏独立思考和解决问题的能力。因此,在教学过程中,老师需要设计一些富有挑战性和实践性的任务,激发学生的创新思维和实践能力。

5.行为习惯方面:学生在课堂上的参与度较高,学习态度总体积极。但部分学生在课堂讨论和课后实践中,可能因为害羞、害怕犯错等原因而表现出一定的抵触情绪。针对这一情况,老师在教学中需要关注学生的情感需求,营造一个安全、自由的学习氛围,让学生敢于表达自己的观点,勇于尝试和实践。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的实际情况,我们将采用以下教学方法:

(1)讲授法:老师在课堂上对古希腊民主政治、罗马法、基督教和阿拉伯数字等知识点进行系统的讲解,帮助学生建立完整的历史概念。

(2)讨论法:组织学生就某一历史事件或问题进行讨论,引导学生从多元角度审视历史,培养独立思考和合作交流的能力。

(3)案例研究法:选取具有代表性的历史案例,让学生深入了解和分析西方古典文明的特点和影响,提高学生的历史分析能力。

(4)项目导向学习法:引导学生参与历史项目研究,如制作专题报告、举办历史讲座等,培养学生的实践能力和创新精神。

2.设计具体的教学活动

(1)角色扮演:让学生扮演古希腊公民、罗马法学家等角色,亲身体验和感受历史人物的生活和思想,增强学生的历史代入感。

(2)实验教学:通过模拟古代阿拉伯数字的发明过程,让学生亲自动手操作,体会古代数学家的智慧和创造力。

(3)历史游戏:设计有关古希腊、罗马等历史背景的益智游戏

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