4.1 我们的身体（教案）教科版(2017)科学五年级上册.docx

4.1我们的身体（教案）教科版(2017)科学五年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是教科版(2017)科学五年级上册第四章第一节“我们的身体”。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经掌握了人体基本结构和功能的基础知识，如五官、四肢等。本节课将在此基础上，进一步学习人体的消化系统、呼吸系统、循环系统等，使学生更全面地了解人体结构和功能，增强对生命科学的认识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究：通过观察、实验和探究活动，学生能够理解消化系统、呼吸系统、循环系统等人体结构和功能的基本知识，提高科学探究能力。

2.生命观念：学生能够认识到人体是一个复杂的生命系统，各个系统相互联系、相互影响，形成统一整体。培养学生珍惜生命、关注健康的意识。

3.科学态度：通过学习人体科学知识，培养学生尊重科学、严谨求实的态度，增强对科学探究的兴趣。

4.科学思维：学生能够运用所学知识分析人体结构和功能之间的关系，提高逻辑思维和解决问题的能力。

5.科学精神：通过学习人体科学知识，培养学生热爱科学、追求真理的精神，增强民族自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握了五官、四肢等人体基本结构和功能的基础知识，对人体的基本组成和作用有初步了解。

2.学生对人体的奥秘充满好奇心，对科学探究活动具有浓厚兴趣。在能力方面，学生具备一定的观察、实验和探究能力，能够通过合作完成学习任务。在风格方面，学生喜欢动手实践，善于通过实际操作来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对人体内部结构的概念理解较为模糊，难以将理论知识与实际操作相结合；对复杂的科学术语和概念理解不够深入，需要通过反复学习和实践来巩固；在合作学习中，部分学生可能存在沟通不畅、合作不积极等问题。

4.学生在学习过程中可能存在个体差异，有的学生可能对科学探究活动表现出强烈的兴趣，积极参与，而有的学生可能对此兴趣不高，需要教师采取不同的教学策略来激发学生的学习兴趣和积极性。

5.针对学生的个体差异，教师需要在教学中关注每一个学生的学习情况，提供有针对性的指导和帮助，确保每个学生都能在本次课程中有所收获。

教学方法与策略

1.教学方法的选择：

针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择了讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法。

首先，通过讲授法向学生介绍消化系统、呼吸系统、循环系统等人体结构和功能的基本知识，为学生打下理论基础。在讲授过程中，注重激发学生的兴趣，引导学生主动思考。

其次，采用讨论法让学生就所学知识展开讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。在讨论过程中，教师适时引导，帮助学生深入理解问题。

再次，通过案例研究法，让学生分析具体病例，理解消化系统、呼吸系统、循环系统等在人体中的作用。最后，采用项目导向学习法，让学生以小组为单位，设计一个关于人体健康的调查项目，培养学生的实践能力和团队协作精神。

2.教学活动的具体设计：

(1)角色扮演：让学生扮演医生和患者，模拟就诊过程，了解消化系统、呼吸系统、循环系统等在诊断和治疗中的作用。

(2)实验：组织学生进行消化系统、呼吸系统、循环系统等相关实验，让学生亲自动手，观察实验现象，加深对知识的理解。

(3)游戏：设计一些与人体结构和功能相关的游戏，如“人体拼图”、“器官连连看”等，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣。

3.教学媒体和资源的使用：

(1)PPT：制作精美的PPT课件，展示消化系统、呼吸系统、循环系统等人体结构和功能的基本知识，帮助学生直观地理解抽象概念。

(2)视频：播放一些与人体结构和功能相关的科普视频，让学生更直观地了解人体的奥秘。

(3)在线工具：利用在线人体解剖图、生理功能演示等工具，让学生在课堂上实时观察人体结构和功能，提高学习效果。

教学过程设计

1.导入新课

目标：引起学生对人体奥秘的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人体是由哪些系统组成的吗？这些系统如何协同工作来维持我们的生命活动？”

展示一些关于人体系统的图片或视频片段，让学生初步感受人体系统的复杂性和重要性。

简短介绍人体系统的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人体系统基础知识讲解

目标：让学生了解人体系统的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人体系统的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍人体系统的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人体系统案例分析

目标：通过具体案例，让学生深入了解人体系统的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的人体系统案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人体系统的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活