大连版（2015）信息技术八年级下册教学设计：第二课 月圆月缺—形状补间动画.docx

大连版（2015）信息技术八年级下册教学设计：第二课月圆月缺—形状补间动画

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：大连版（2015）信息技术八年级下册教学设计：第二课月圆月缺—形状补间动画

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.理解形状补间动画的基本概念和原理，能够描述其特点和用途。

2.学会使用图形软件制作简单的形状补间动画，掌握动画的参数设置和调整方法。

3.能够运用形状补间动画表达创意和情感，培养创新思维和审美能力。

4.通过观察和分析形状补间动画，提高观察力和想象力，培养对动画艺术的欣赏和评价能力。

5.培养团队合作精神，学会与他人合作完成动画制作任务，提高交流与协作能力。

三、学情分析

在八年级阶段，学生已经具备了一定的信息素养和操作能力，能够熟练使用计算机和互联网进行学习和生活。在知识方面，学生已经掌握了计算机的基础操作知识，包括文字处理、表格制作、演示文稿等。同时，学生已经学习了一些基本的编程知识，如Scratch、Python等，对计算机编程有了一定的了解。

在能力方面，学生已经具备了一定的自学能力和问题解决能力。他们能够通过搜索引擎和在线教程等方式自主学习新知识，并能够运用所学知识解决实际问题。此外，学生也具备了一定的团队协作能力，能够与他人合作完成学习任务。

在素质方面，学生具备较强的创新意识和实践能力。他们善于思考，勇于尝试，能够运用所学知识进行创新实践。同时，学生也具备较强的审美能力和艺术素养，能够欣赏和评价动画作品。

在行为习惯方面，学生普遍具备良好的学习习惯和纪律性。他们按时完成作业，积极参与课堂讨论，遵守课堂纪律。此外，学生也具备较强的自我管理能力，能够合理安排学习和生活时间。

对于本课程的学习，学生已经具备了基础知识和能力，但需要在以下几个方面进行提升：

1.形状补间动画的概念和原理：学生需要了解形状补间动画的基本概念，理解其工作原理，并能够描述其特点和用途。

2.制作形状补间动画：学生需要学会使用图形软件制作简单的形状补间动画，掌握动画的参数设置和调整方法。

3.表达创意和情感：学生需要能够运用形状补间动画表达创意和情感，培养创新思维和审美能力。

4.观察和分析：学生需要通过观察和分析形状补间动画，提高观察力和想象力，培养对动画艺术的欣赏和评价能力。

5.团队合作：学生需要培养团队合作精神，学会与他人合作完成动画制作任务，提高交流与协作能力。

四、教学资源

1.硬件资源：计算机、投影仪、音响系统

2.软件资源：图形处理软件（如Photoshop）、动画制作软件（如AdobeAfterEffects）

3.课程平台：学校多媒体教室

4.信息化资源：网络资源（如在线教程、动画案例）

5.教学手段：讲授、演示、练习、讨论、小组合作、作品展示

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解形状补间动画的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习形状补间动画内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确形状补间动画教学目标和教学重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保形状补间动画教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习形状补间动画的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入形状补间动画学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的动画基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为形状补间动画新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解形状补间动画的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出形状补间动画的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕形状补间动画问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验形状补间动画的应用，提高实践能力。

在形状补间动画新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对形状补间动画知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决形状补间动画问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时