2.1《我们知道的动物》（教案）教科版科学一年级下册.docx

2.1《我们知道的动物》（教案）教科版科学一年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：我们知道的动物

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2022年3月22日

4.教学时数：1课时

教学目标：

1.让学生了解我们生活中常见的动物，如小猫、小狗、小鸟等。

2.让学生通过观察和比较，了解动物的外貌特征和生活习性。

3.培养学生对动物的喜爱之情，增强他们保护动物的意识。

教学重难点：

1.让学生掌握常见动物的外貌特征和生活习性。

2.培养学生观察和比较的能力，提高他们的思维能力。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.教师出示一些动物的图片，如小猫、小狗、小鸟等，让学生说出它们的名字。

2.学生分享自己喜欢的动物，并说出原因。

二、新课（20分钟）

1.教师出示一些动物的模型，让学生观察它们的身体特征，如小猫的四肢、小狗的尾巴等。

2.教师讲解动物的生活习性，如小猫喜欢捉老鼠，小狗喜欢看家等。

3.学生通过观察和比较，了解动物的外貌特征和生活习性。

三、实践操作（10分钟）

1.教师分发一些动物的图片，让学生分组进行观察和比较。

2.学生用语言描述动物的外貌特征和生活习性，并尝试用图画的形式表达出来。

四、总结与反思（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生说说自己学到了哪些知识。

2.学生分享自己的学习心得，并提出自己的疑问。

教学评价：

1.学生能正确说出常见动物的名字。

2.学生能通过观察和比较，了解动物的外貌特征和生活习性。

3.学生能用语言和图画的形式表达自己对动物的认识。

核心素养目标

1.培养学生对动物的观察能力和比较能力，提高他们的思维能力。

2.培养学生对动物的喜爱之情，增强他们保护动物的意识。

3.培养学生对科学的兴趣和探究精神，提高他们的科学素养。

重点难点及解决办法

解决方法：教师通过出示动物的图片和模型，引导学生仔细观察动物的外貌特征，如小猫的四肢、小狗的尾巴等。同时，教师讲解动物的生活习性，如小猫喜欢捉老鼠，小狗喜欢看家等，帮助学生更好地理解动物的特征。

突破策略：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己观察到的动物特征和生活习性，通过交流和分享，提高学生对动物特征的理解和记忆。

2.难点：学生能用语言和图画的形式表达自己对动物的认识。

解决方法：教师提供一些动物的图片，让学生分组进行观察和比较。学生用语言描述动物的特征，并尝试用图画的形式表达出来。

突破策略：教师鼓励学生大胆表达自己的想法，对于不会表达的学生，教师可以给予一定的指导。同时，教师对学生的作品给予肯定和鼓励，提高学生对表达的自信。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即《教科版科学一年级下册》中的“2.1《我们知道的动物》”章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。具体包括：

a.动物的图片：小猫、小狗、小鸟等，用于引导学生说出它们的名字。

b.动物模型：小猫、小狗、小鸟等，用于让学生观察它们的外貌特征，如四肢、尾巴等。

c.动物的生活习性图片：如小猫捉老鼠、小狗看家等，用于讲解动物的生活习性。

d.动物特征比较表：用于引导学生进行观察和比较，了解动物的特征。

e.动物保护的视频：用于培养学生保护动物的意识。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。具体布置如下：

a.分组讨论区：将教室分为几个小组讨论区，方便学生进行小组讨论和交流。

b.实验操作台：根据需要，设置实验操作台，用于展示动物模型和图片，方便学生观察和比较。

c.展示区：设置展示区，用于展示学生的作品和讨论成果。

d.观看区：设置观看区，用于播放多媒体资源和视频，方便学生观看和理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，教师可以准备一些动物的图片和视频，让学生在课前了解不同种类的动物。

-设计预习问题：围绕“我们知道的动物”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，教师可以提出问题：“你能说出三种你最喜欢的动物吗？它们有什么特点？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过在线平台或微信群了解学生的预习情况，及时给予指导和反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“我们知道的动物”知识点。例如，学生可以观看动