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1春夏秋冬（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

“春夏秋冬”是2023-2024学年统编版语文一年级下册第一单元的主题。本单元以“四季之美”为主线，通过诗歌、童话、散文等多种文体，展现春夏秋冬四季的景象和特点。本节课的设计将重点围绕课本内容，引导学生感受四季之美，培养观察力和想象力，同时学习诗歌、童话、散文等不同文体的特点。教学内容包括：

1.诗歌《春晓》：通过朗读、讲解，让学生感受春天的美好，学习诗歌的韵律和意境。

2.童话故事《小猴子种树》：讲述小猴子在春夏秋冬四季种树的故事，让学生理解季节变化对植物生长的影响，培养环保意识。

3.散文《秋天的落叶》：通过朗读、讲解，让学生感受秋天的美好，学习散文的描写手法和情感表达。

4.综合实践活动：组织学生进行户外观察，让学生亲自感受四季的变化，提高观察力和想象力。

二、核心素养目标

1.培养学生的语文阅读理解能力，通过学习诗歌、童话、散文等不同文体的作品，提高学生的文学鉴赏力和审美能力。

2.培养学生的观察力和想象力，通过户外观察和创意写作活动，让学生更加关注自然界的四季变化，激发学生的创造力。

3.培养学生的环保意识，通过童话故事《小猴子种树》的学习，让学生了解季节变化对植物生长的影响，引导学生关注环境保护的重要性。

4.培养学生的团队合作能力，通过组织小组合作活动，让学生学会与他人合作、分享和交流，培养合作精神和团队意识。

5.培养学生的自主学习能力，通过提供相关阅读材料和学习资源，引导学生自主学习，培养学生独立思考和解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生已经具备基本的语文知识，如拼音、识字、简单的阅读理解能力。他们在上学期已经学习过一些简单的诗歌和故事，对于四季变化和自然现象有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生好奇心强，喜欢新鲜事物，对于生动有趣的故事和诗歌有较高的兴趣。他们的学习能力逐渐提高，但需要通过具体的例子和活动来加深理解。学生的学习风格多样，有的喜欢动手实践，有的喜欢思考和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一年级学生在阅读理解方面可能存在一定的困难，需要通过反复阅读和讲解来帮助他们理解课文内容。在写作方面，他们可能缺乏创造力和表达能力，需要通过启发式教学和创意写作活动来激发他们的想象力。此外，他们可能在合作和分享方面缺乏经验，需要通过小组合作活动来培养合作意识和团队精神。

根据以上分析，本节课将注重启发式教学，结合学生的兴趣和能力，设计丰富多样的教学活动，帮助学生克服困难，提高他们的语文核心素养。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

本节课将采用启发式教学法，结合讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等多种教学方法。通过启发式教学法，引导学生主动思考和探索，培养他们的观察力、想象力和创造力。讲授法用于介绍基本概念和知识点，让学生对四季变化有更深入的理解。讨论法用于促进学生的思考和交流，激发他们的思维活力。案例研究法通过分析具体的诗歌、童话、散文作品，让学生深入了解不同文体的特点和魅力。项目导向学习法则通过组织学生进行户外观察和创意写作活动，提高他们的实践能力和自主学习能力。

2.设计具体的教学活动：

为了促进学生的参与和互动，本节课将设计以下具体的教学活动：

（1）诗歌朗诵与表演：学生分组，每组选择一首诗歌进行朗诵和表演。通过角色扮演和动作表演，让学生更加深入地理解诗歌的意境和情感表达。

（2）童话故事剧场：学生分组，每组选择一个童话故事进行改编和表演。通过角色扮演和情节演绎，让学生更好地理解童话故事的主题和寓意。

（3）散文写作工作坊：学生分组，每组选择一篇散文进行阅读和讨论。然后，每组根据散文的主题和风格，创作一篇自己的散文作品。通过写作工作坊，培养学生的写作能力和创意思维。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了丰富教学手段和增强学生的参与感，本节课将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作与课程内容相关的PPT，展示四季变化的图片、诗歌、童话、散文等文本，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。

（2）视频：播放与四季变化相关的纪录片或动画视频，让学生直观地感受四季的美丽和变化。

（3）在线工具：利用在线工具，如教育平台或学习网站，提供相关的阅读材料和扩展学习资源，供学生在课后自主学习和探索。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解春夏秋冬的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习春夏秋冬内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确春夏秋