2024学年初中营造友好校园氛围远离校园恶习班会教学设计.docx

2024学年初中营造友好校园氛围远离校园恶习班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024学年初中营造友好校园氛围远离校园恶习班会教学设计

课程基本信息

1.课程名称：营造友好校园氛围，远离校园恶习班会

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：第1周星期五第8节

4.教学时数：1课时

一、教学内容

1.校园暴力的危害

2.如何建立友好的校园氛围

3.提高自我保护意识

4.远离校园恶习

一、教学目标

1.让学生了解校园暴力的危害，提高自我保护意识。

2.培养学生建立友好校园氛围的意识，学会与同学和睦相处。

3.引导学生远离校园恶习，健康成长。

一、教学过程

1.导入：介绍本节课的主题，引导学生思考校园暴力的危害。

2.新课内容：

a.校园暴力的危害：让学生了解校园暴力的危害，包括身体伤害、心理创伤、学业影响等。

b.建立友好校园氛围：引导学生学会与同学和睦相处，尊重他人，包容他人。

c.提高自我保护意识：教育学生遇到校园暴力时如何保护自己，寻求帮助。

d.远离校园恶习：引导学生自觉抵制不良诱惑，健康成长。

3.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调远离校园恶习的重要性。

4.课后作业：让学生撰写一篇关于如何营造友好校园氛围、远离校园恶习的作文。

一、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和互动情况，评估学生对课堂内容的理解程度。

2.课后作业：评估学生对本节课教学目标的达成情况，了解学生对课堂内容的掌握程度。

核心素养目标分析

1.社会责任感：通过学习校园暴力的危害，引导学生树立社会责任感，关心他人，维护校园和谐。

2.团队合作：培养学生的团队合作精神，学会与同学和睦相处，共同营造友好校园氛围。

3.自我保护意识：提高学生的自我保护意识，学会在遇到校园暴力时如何保护自己，寻求帮助。

4.知识运用：引导学生运用所学知识，自觉抵制不良诱惑，远离校园恶习。

5.思维品质：培养学生的批判性思维，对校园暴力问题进行深入思考，形成自己的观点。

6.沟通表达：通过课堂讨论、课后作业等方式，提高学生的沟通表达能力，学会与他人交流观点。

7.文化自信：增强学生对中华优秀传统文化的认同，树立文化自信，自觉传承和弘扬中华民族传统美德。

8.信息素养：培养学生获取、分析、评价信息的能力，学会利用网络等渠道获取校园暴力相关知识，提高自我保护意识。

9.创新精神：鼓励学生发挥创新精神，为营造友好校园氛围、远离校园恶习提出自己的建议和方案。

10.自主学习：培养学生自主学习的能力，通过课后作业、课外阅读等方式，深入了解校园暴力的危害，自觉抵制不良诱惑。

教学难点与重点

1.教学重点

a.校园暴力的危害：重点让学生了解校园暴力的危害，包括身体伤害、心理创伤、学业影响等。举例解释：比如，校园暴力可能导致学生受伤，影响学习，甚至产生心理阴影，影响心理健康。

b.建立友好校园氛围：重点引导学生学会与同学和睦相处，尊重他人，包容他人。举例解释：例如，学生要学会换位思考，理解他人的感受，尊重他人的差异，避免冲突和摩擦。

c.提高自我保护意识：重点教育学生遇到校园暴力时如何保护自己，寻求帮助。举例解释：比如，学生要学会识别校园暴力的迹象，及时采取保护措施，如躲避、寻求老师或家长的帮助。

d.远离校园恶习：重点引导学生自觉抵制不良诱惑，健康成长。举例解释：例如，学生要学会拒绝不良行为，如吸烟、喝酒、赌博等，保持良好的生活习惯。

2.教学难点

a.校园暴力的危害：难点在于让学生深入理解校园暴力的长期影响，如心理创伤和学业影响。举例解释：比如，学生可能因为校园暴力而失去信心，影响学习成绩，甚至产生抑郁等心理问题。

b.建立友好校园氛围：难点在于引导学生学会处理冲突，以和平的方式解决问题。举例解释：例如，学生要学会有效沟通，表达自己的感受，倾听他人的意见，寻求妥协和共识。

c.提高自我保护意识：难点在于让学生学会识别校园暴力的迹象，并采取适当的保护措施。举例解释：比如，学生要学会观察周围环境，识别潜在的威胁，采取适当的行动来保护自己。

d.远离校园恶习：难点在于让学生自觉抵制不良诱惑，养成健康的生活习惯。举例解释：例如，学生要学会自我约束，抵制诱惑，培养良好的生活习惯和价值观。

教学方法与手段

1.教学方法

a.讲授法：通过教师的讲解，让学生了解校园暴力的危害，建立友好校园氛围的重要性，提高自我保护意识，远离校园恶习。讲授法能够让学生快速获取知识，形成系统认识。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中学会如何处理冲突，建立友好关系。讨论法能够激发学生的思维，培养合作精神。

c.