2024学年初中安全在手珍惜生命班会教学设计.docx

2024学年初中安全在手珍惜生命班会教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自2024学年初中安全教育相关章节，主要内容包括：交通安全、防火安全、防溺水安全、防触电安全、防食物中毒安全、防地震安全等。

首先，我们将通过图片、视频等形式，让学生了解交通安全的重要性，并学习如何遵守交通规则，以保障自身和他人的安全。

接着，我们将介绍防火安全的相关知识，包括火灾的预防、火灾时的逃生技巧等，帮助学生提高自我保护能力。

然后，我们将探讨防溺水安全，教育学生不要在没有安全措施的情况下游泳，以及如何在溺水时进行自救和救助他人。

在防触电安全部分，我们将教育学生如何正确使用电器，避免触电事故的发生。

此外，我们还将介绍防食物中毒安全的相关知识，教育学生如何正确处理食物，以避免食物中毒的发生。

最后，我们将讨论防地震安全，教育学生在地震发生时如何正确应对，以保障自身的安全。

二、核心素养目标

培养学生对生命价值的认识，提高他们的自我保护意识，使他们在面对各种安全问题时，能够采取正确的措施，保障自身和他人的安全。同时，通过本节课的学习，让学生学会与他人合作，培养他们的团队协作能力，以实现共同的安全目标。此外，教育学生关注社会安全问题，提高他们的社会责任感和公民意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

在进入本节课之前，学生已经具备了一些基本的安全知识，例如交通安全、防火安全等。他们在日常生活中已经接触到了这些安全问题，并能够识别一些常见的安全隐患。此外，学生在之前的课程中已经学习了一些自我保护的技巧和方法，例如如何在火灾中逃生、如何在溺水时进行自救等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对安全问题通常比较关注，他们希望通过学习提高自己的自我保护能力。在学习过程中，他们通常表现出较强的观察力和分析能力，能够通过观察和思考发现安全问题。此外，学生喜欢通过实践活动来学习，例如角色扮演、小组讨论等。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习和实践过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。例如，他们在学习如何正确使用电器时，可能会因为操作不当而感到困惑。在学习和实践如何遵守交通规则时，他们可能会因为缺乏实践经验而感到困难。此外，学生在学习如何与他人合作时，可能会因为沟通不畅或团队协作能力不足而遇到困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在本节课中，我们使用的是2024学年初中安全教育教材，涵盖交通安全、防火安全、防溺水安全、防触电安全、防食物中毒安全、防地震安全等内容。教材中提供了丰富的案例和练习，帮助学生理解和掌握安全知识。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了使学生更好地理解和掌握安全知识，我们准备了以下辅助材料：

-交通安全：提供交通标志、道路规则等图片，以及交通事故案例视频。

-防火安全：提供火灾预防、火灾逃生路线等图表，以及火灾案例视频。

-防溺水安全：提供游泳安全知识、溺水救助方法等图片，以及溺水案例视频。

-防触电安全：提供电器使用安全、触电急救方法等图表，以及触电案例视频。

-防食物中毒安全：提供食物处理方法、食物中毒预防等图片，以及食物中毒案例视频。

-防地震安全：提供地震逃生路线、地震自救方法等图表，以及地震案例视频。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，我们将进行一些安全实验，以增强学生的实践经验。实验器材包括：

-交通安全实验：模拟道路规则和交通标志的实验器材。

-防火安全实验：模拟火灾预防和火灾逃生路线的实验器材。

-防溺水安全实验：模拟游泳安全知识和溺水救助方法的实验器材。

-防触电安全实验：模拟电器使用安全和触电急救方法的实验器材。

-防食物中毒安全实验：模拟食物处理方法和食物中毒预防的实验器材。

-防地震安全实验：模拟地震逃生路线和地震自救方法的实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，我们将根据不同的教学环节，进行教室布置：

-交通安全：设置分组讨论区，让学生分组讨论交通安全问题。

-防火安全：设置实验操作台，让学生进行防火安全实验。

-防溺水安全：设置分组讨论区，让学生分组讨论防溺水安全问题。

-防触电安全：设置实验操作台，让学生进行防触电安全实验。

-防食物中毒安全：设置分组讨论区，让学生分组讨论防食物中毒安全问题。

-防地震安全：设置实验操作台，让学生进行防地震安全实验。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对安全教育的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道安全教育是什么吗？它与我们的生