第一单元《快乐的校园》（教学设计）-2023-20234学年一年级上册数学 青岛版.docx

第一单元《快乐的校园》（教学设计）-2023-20234学年一年级上册数学青岛版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元《快乐的校园》（教学设计）-2023-20234学年一年级上册数学青岛版

教学内容

青岛版一年级上册数学第一单元《快乐的校园》

教学内容：

1.认识数字1-5，学习数字的书写。

2.学习比较5以内的数字大小。

3.学习5以内的加法和减法。

4.学习认识物体和分类。

5.学习认识立体图形和立体图形的名称。

6.学习20以内的数字认识。

核心素养目标分析

本节课以青岛版一年级上册数学第一单元《快乐的校园》为基础，旨在培养学生的核心素养，主要包括：

1.培养学生的数学思维能力：通过认识数字、学习数字的书写、比较数字大小、学习加法和减法等，让学生在实践中掌握基本的数学运算技能，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

2.培养学生的观察能力和分类能力：通过认识物体和分类，让学生学会观察物体的特征，培养学生的观察能力和分类能力。

3.培养学生的空间想象能力和立体思维能力：通过学习认识立体图形和立体图形的名称，让学生了解立体图形的特征，培养学生的空间想象能力和立体思维能力。

4.培养学生的数字认知能力：通过学习20以内的数字认识，让学生熟悉数字的顺序和特征，培养学生的数字认知能力。

学情分析

1.学生层次：本节课的学生主要是一年级的学生，他们正处于认知发展的初级阶段，对周围世界充满好奇心和探索欲。他们在知识、能力和素质方面存在一定的差异，有的学生对数学有较高的兴趣和基础，而有的学生则可能对数学感到陌生和困难。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了一定的数字认知能力，能够认识和书写1-5的数字。然而，他们在比较数字大小、学习加法和减法、认识物体和分类、认识立体图形等方面可能存在一定的困难。他们在观察能力、分类能力、空间想象能力和立体思维能力方面可能也有待提高。

3.行为习惯：一年级的学生普遍活泼好动，注意力容易分散。他们对新鲜事物充满好奇，但同时也可能缺乏耐心和持久性。他们在课堂上的表现可能受到情绪和兴趣的影响。

4.对课程学习的影响：由于学生在知识、能力和素质方面的差异，他们对课程学习的接受程度可能会有所不同。部分学生可能需要更多的指导和练习来掌握课程内容，而部分学生则可能需要更多的挑战和拓展来保持学习的兴趣和动力。

5.教学策略：针对学生的学情分析，本节课的教学策略将包括：

a.采用生动有趣的教学方法，如游戏、故事、实物操作等，激发学生的学习兴趣和参与度。

b.提供充足的练习机会，让学生在实践中掌握课程内容，并及时给予反馈和指导。

c.关注学生的个体差异，对不同层次的学生给予不同的教学支持和帮助。

d.创设积极的学习氛围，鼓励学生提问和表达自己的观点，培养学生的自信心和自主学习能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括《青岛版一年级上册数学》和配套的学习辅导书。教师需要提前检查教材的完整性和可用性，确保学生能够顺利地进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更好地理解和掌握课程内容。例如，为了帮助学生认识数字和书写数字，可以准备数字卡片和书写示范视频。为了帮助学生学习比较数字大小，可以准备数字大小比较的图片和图表。为了帮助学生学习加法和减法，可以准备加法和减法的示例和练习题。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材包括各种物体和分类卡片、立体图形模型等。教师需要提前检查实验器材的完整性和安全性，确保学生能够在实验中安全地操作和观察。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室布置可以为学生提供舒适的学习环境和便利的操作空间。例如，可以将教室分为几个小组讨论区，让学生在小组内进行讨论和合作学习。同时，也可以准备实验操作台，让学生在实验中进行操作和观察。

5.技术设备：确保教室内的技术设备正常运行，如投影仪、电脑、音响等。技术设备可以为学生提供丰富的多媒体资源，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。教师需要提前检查技术设备的正常运行情况，确保学生能够顺利地进行学习和操作。

6.学习材料：准备与教学内容相关的学习材料，如练习题、作业纸等。学习材料可以帮助学生巩固和应用所学知识，提高学习效果。教师需要提前准备学习材料，并确保它们的正确性和可用性。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容