2024学年初中以守护为己任让校园更美好班会教学设计.docx

2024学年初中以守护为己任让校园更美好班会教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为“以守护为己任让校园更美好”，旨在让学生意识到守护校园的重要性，并培养他们的责任感和使命感。这一主题与学生已有知识紧密相连，因为学生在日常生活中已经接触到了校园环境、公共卫生等方面的问题，并且对这些问题有一定的认识和感受。

此外，本节课还将引导学生认识到守护校园的意义，即让校园更美好不仅是为了自己，更是为了整个社区和未来的发展。通过培养学生的责任感和使命感，他们将更加珍惜校园环境，积极参与到校园管理中来，共同营造一个和谐、美丽的校园环境。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的社会责任感和使命感，提升他们的公民素养。通过学习“以守护为己任让校园更美好”的主题，学生将理解到守护校园的重要性，并认识到每个人都有责任为校园的美好做出贡献。此外，本节课还将培养学生的问题解决能力，让他们学会如何观察、分析并解决校园中存在的问题。通过实践活动，学生将学会与他人合作，培养团队协作能力，为校园的和谐发展贡献力量。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生理解并实践“以守护为己任让校园更美好”的理念。具体来说，重点包括以下几个方面：

（1）理解守护校园的重要性：学生需要明白校园是他们学习和生活的场所，保护校园环境、维护公共卫生等是每个人的责任。

（2）培养责任感和使命感：学生应意识到每个人都有义务为校园的美好做出贡献，培养他们的公民素养。

（3）问题解决能力：学生需要学会观察、分析并解决校园中存在的问题，如垃圾分类、节能减排等。

（4）团队协作能力：通过实践活动，学生应学会与他人合作，共同为校园的和谐发展贡献力量。

2.教学难点

本节课的难点在于如何引导学生将理论知识转化为实际行动，具体包括以下几个方面：

（1）转变观念：学生可能对守护校园的重要性认识不足，需要通过案例分析、实践活动等方式，让他们意识到自己的责任和使命。

（2）问题识别：学生可能不熟悉校园中存在的问题，或者不知道如何观察和分析问题，需要教师提供指导和方法。

（3）实践操作：学生可能缺乏实际操作经验，难以将理论知识应用到实践中，需要通过实践活动和案例分析来提高他们的能力。

（4）团队协作：学生可能不擅长与他人合作，需要通过小组讨论、实践活动等方式，培养他们的团队协作能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《以守护为己任让校园更美好》的手册和校园环境维护的相关资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如校园环境问题的案例分析、环保小常识等。同时，准备一些校园环境维护的实际案例，如垃圾分类、节能减排等，以帮助学生更好地理解和应用理论知识。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。准备一些简单的实验器材，如垃圾分类的容器、节能灯泡等，让学生通过实验亲身体验环保小常识的实际应用。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室划分为不同的区域，如讨论区、实验区、展示区等，以便于学生进行小组讨论、实验操作和成果展示。

5.评价工具：准备一些评价工具，如观察表、反馈表等，以便于教师对学生的学习过程和成果进行评价和反馈。同时，准备一些奖励机制，如小奖品、荣誉称号等，以激励学生的积极参与和表现。

6.教学软件：准备一些教学软件，如多媒体教学软件、在线学习平台等，以便于教师进行教学演示和互动教学。同时，提供一些在线资源，如环保知识库、校园环境维护的案例库等，以供学生进行自主学习和拓展学习。

7.安全措施：确保教学过程中学生的安全，如实验操作的安全指导、紧急情况的应急预案等。同时，提醒学生注意个人安全，如穿戴实验服、佩戴安全眼镜等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“以守护为己任让校园更美好”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解守护校园的重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实