14《小马过河》教学设计2023-2024学年统编版语文二年级下册.docxVIP

14《小马过河》教学设计2023-2024学年统编版语文二年级下册

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教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版语文二年级下册第14课《小马过河》。本课是一篇经典的童话故事，通过小马过河的经历，向学生传递了勇敢尝试、克服困难、互相帮助等积极向上的生活态度。本节课的主要内容包括：

1.字词认读：通过PPT展示本课生字，让学生跟读并认读生字，如“小马、过、河、帮、忙、试试”等。

2.朗读课文：通过领读、齐读、分角色朗读等方式，让学生熟悉课文内容，理解故事情节。

3.理解课文：通过提问、讨论等方式，引导学生理解课文中的重点词语和句子，如“河水深不深”、“小马不敢过河”等。

4.思维拓展：引导学生思考故事中的道理，如“遇到困难要勇敢尝试”、“互相帮助才能克服困难”等。

5.情感教育：通过故事中的情感表达，让学生体会故事中的情感，如小马的担忧、妈妈的关爱、小松鼠的关心等。

6.课后作业：布置与课文相关的课后作业，如“用课文中的词语造句”、“画一幅小马过河的图画”等。

本节课的教学目标是让学生通过学习《小马过河》，掌握生字词，理解课文内容，体会故事情感，培养勇敢尝试、克服困难、互相帮助的品质。

核心素养目标

1.语言理解与运用：学生能正确认读生字词，理解课文内容，运用课文中的词语造句，培养语言表达能力。

2.思维发展：通过提问、讨论等方式，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能从小马过河的故事中，体会到勇敢尝试、克服困难、互相帮助的重要性，培养积极向上的生活态度。

4.文化理解与传承：学生能通过学习《小马过河》，了解中国传统文化，传承中华民族的优秀品质。

学情分析

在二年级下册的学段，学生已具备一定的语文基础，对语言文字有初步的理解和运用能力。他们在前期的学习中，已经接触过一些简单的童话故事，对故事情节有一定的把握能力。此外，学生在日常生活中也积累了一些生活经验，对于“勇敢尝试”、“克服困难”、“互相帮助”等主题有初步的认识。

然而，学生在知识、能力、素质方面还存在一定的差异。在知识方面，部分学生对生字词的掌握还不够牢固，需要通过反复练习来加强记忆；在能力方面，部分学生在阅读理解、思维发展、情感态度等方面还有待提高，需要教师在教学过程中有针对性地进行引导和培养；在素质方面，部分学生在学习习惯、行为习惯等方面还有待改进，需要教师加强教育引导。

此外，学生在行为习惯方面也存在一定的差异。部分学生积极主动，乐于参与课堂活动；部分学生则较为内向，需要教师鼓励和引导。这些差异将对课程学习产生影响，教师需要根据学生的实际情况，采取相应的教学策略，以满足不同学生的需求。

为了更好地开展教学，教师需要对学生的学情进行全面分析，了解学生的知识基础、能力水平、素质状况以及行为习惯等，以便在教学过程中有针对性地进行指导。同时，教师还需要关注学生的学习兴趣和需求，激发学生的学习积极性，提高教学效果。在教学过程中，教师可以通过提问、讨论、小组合作等多种方式，引导学生主动参与课堂，培养学生的自主学习能力。

教学资源

1.硬件资源：

-多媒体设备：投影仪、电脑、音响等，用于播放PPT、音频、视频等教学资料。

-黑板、白板：用于板书、展示重点知识、解题过程等。

-学习用品：教科书、练习册、作业本等。

2.软件资源：

-教学软件：PPT、Word、Excel等，用于制作教学课件、整理教学资料等。

-语文教学软件：汉字书写软件、朗读软件等，用于辅助学生学习和练习。

3.课程平台：

-在线教学平台：如学校提供的网络教学平台，用于发布学习资料、布置作业等。

-语文教学平台：如语文教学网站、在线阅读平台等，提供丰富的语文学习资源。

4.信息化资源：

-在线图书馆：提供电子书籍、文章等资源，方便学生自主学习。

-语文学习APP：提供语文学习、练习、测试等功能，帮助学生巩固知识。

5.教学手段：

-课堂讲解：教师通过讲解、示范等方式传授知识。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进合作学习。

-情境教学：创设情境，让学生在实际情境中学习和运用知识。

-游戏化教学：通过游戏化的方式，激发学生的学习兴趣和积极性。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，包括《小马过河》的课文和生字词表，引导学生提前阅读并标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，例如“小马为什么要过河？”“小马遇到了哪些困难？”等，激发学生思考，为课堂学习做好预习准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点，如生字词的学习、课文内容的理解等。

-准备教学用具和多媒体资源