14《我要的是葫芦》教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版.docxVIP

14《我要的是葫芦》教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版

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教学内容

本节课的教学内容选自2023-2024学年语文二年级上册统编版第14课《我要的是葫芦》。本课主要讲述了种葫芦的人不听邻居劝告，结果葫芦被蚜虫吃掉的故事，以此告诉学生听取他人意见的重要性。

核心素养目标

本节课以培养学生语文学科核心素养为目标，具体包括语言的建构与运用、思维的发展与提升、文化的传承与理解、审美的鉴赏与创造四个方面。通过学习课文，让学生学会用恰当的语言表达自己的想法，发展逻辑思维能力，理解中华优秀传统文化，培养审美情趣和创造力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生理解并掌握课文《我要的是葫芦》所蕴含的道理，即听取他人意见的重要性。通过学习，学生应能够：

-正确朗读课文，理解故事情节；

-学习生字新词，并能正确运用到实际语境中；

-理解种葫芦人不听劝告导致葫芦被蚜虫吃掉的原因；

-认识到听取他人意见的重要性，学会在生活中善于听取他人建议。

2.教学难点

本节课的难点在于帮助学生理解种葫芦人不听劝告的原因，以及如何让学生在实际生活中学会听取他人意见。具体难点包括：

-理解种葫芦人不听劝告的原因：学生可能难以理解为什么种葫芦人会对邻居的劝告置之不理，这需要教师通过引导和举例来帮助学生理解。

-如何让学生在实际生活中学会听取他人意见：学生可能缺乏实际经验，难以理解听取他人意见的重要性。教师可以通过设计相关的实践活动，让学生在实际操作中体会听取他人意见的重要性。

针对这些难点，教师应采取有效的教学方法，如：通过提问、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入思考问题，激发学生的思维；通过设计相关的实践活动，让学生在实际操作中体会听取他人意见的重要性。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、白板等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于上传教学资料、布置作业等。

3.信息化资源：课文动画视频、生字词PPT、课文朗读音频等。

4.教学手段：提问、小组讨论、角色扮演、实践操作等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

1.发放预习材料，引导学生提前了解课文《我要的是葫芦》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

2.设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

1.深入研究教材，明确课文《我要的是葫芦》的教学目标和重难点。

2.准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

3.设计课堂互动环节，提高学生学习课文内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

1.通过展示与课文内容相关的图片，吸引学生的注意力。

2.提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入课文学习状态。

回顾旧知：

1.简要回顾上节课学习的课文内容，帮助学生建立知识之间的联系。

2.提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

1.清晰、准确地讲解课文《我要的是葫芦》的寓意，结合实例帮助学生理解。

2.突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

1.设计小组讨论环节，让学生围绕课文寓意展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

2.鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

1.通过例题讲解和练习，让学生掌握寓言故事的学习方法。

2.设计实践活动或实验，让学生在实践中体验寓言故事的寓意，提高实践能力。

1.在新课呈现结束后，对课文《我要的是葫芦》的寓意进行梳理和总结。

2.强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

1.随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文寓意的掌握情况。

2.鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习问题。

错题订正：

1.针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

2.引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

1.介绍与课文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

2.引导学生关注寓言故事在生活中的应用，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

1.结合课文内容，引导学生思考寓言故事与生活的联系，培养学生的社会责任感。

2.鼓励学生分享学习寓言故事的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

1.简要回顾本节课学习的课文《我要的是葫芦》的寓意，强调重点和难点。

2.肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

1.根据本节课学习的课文《我要的是葫