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14《小狗学叫》教案-2023-2024学年统编版语文三年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文三年级上册

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年10月10日，上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生理解课文《小狗学叫》的主要内容，掌握课文中的生字词。

2.让学生通过阅读课文，理解小狗学叫的过程，培养学生的阅读理解能力。

3.通过课文学习，让学生了解小狗的可爱形象，培养学生的观察能力和表达能力。

三、教学内容

1.课文《小狗学叫》的学习，包括生字词的学习和课文的理解。

2.通过课文学习，让学生了解小狗学叫的过程，培养学生的阅读理解能力。

3.通过课文学习，让学生了解小狗的可爱形象，培养学生的观察能力和表达能力。

四、教学过程

1.生字词学习：通过朗读课文，让学生掌握课文中出现的生字词。

2.课文理解：通过提问和讨论的方式，让学生理解课文的主要内容。

3.观察能力培养：通过课文学习，让学生观察小狗的可爱形象，培养学生的观察能力。

4.表达能力培养：通过课文学习，让学生表达自己对小狗的喜爱之情，培养学生的表达能力。

五、教学评价

1.学生对课文《小狗学叫》的理解程度。

2.学生对生字词的掌握程度。

3.学生对小狗的观察能力和表达能力。

核心素养目标

1.语言素养：通过学习课文《小狗学叫》，提高学生的语言表达能力和理解能力。

2.思维素养：通过分析小狗学叫的过程，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。

3.审美素养：通过观察和描述小狗的可爱形象，培养学生的审美能力和情感表达能力。

4.文化素养：通过了解小狗在我国传统文化中的寓意，增强学生对传统文化的认识和理解。

重点难点及解决办法

重点：

1.生字词的学习和理解，如“学”、“叫”等。

2.理解课文《小狗学叫》的主要内容，掌握小狗学叫的过程。

3.观察和描述小狗的可爱形象，培养学生的审美能力和情感表达能力。

难点：

1.生字词的理解和运用，需要通过朗读、组词、造句等方式进行巩固。

2.理解小狗学叫的过程，需要通过提问、讨论等方式引导学生深入思考。

3.观察和描述小狗的可爱形象，需要通过观察图片、描述小狗的特点等方式进行练习。

解决办法：

1.通过朗读课文，引导学生学习生字词，并通过组词、造句等方式进行巩固。

2.通过提问和讨论的方式，引导学生理解小狗学叫的过程，并通过角色扮演等方式加深理解。

3.通过观察图片、描述小狗的特点等方式，引导学生练习观察和描述小狗的可爱形象。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授、讨论、角色扮演等教学方法，结合案例研究和项目导向学习，以提高学生的学习兴趣和参与度。

2.教学活动：设计一系列具体的教学活动，以促进学生的参与和互动。

-角色扮演：让学生分别扮演课文中的小狗和其他角色，通过角色扮演来加深对课文内容的理解。

-实验：设计一个简单的实验，让学生观察和描述小狗的叫声和动作，以培养学生的观察能力和表达能力。

-游戏：设计一个与课文内容相关的游戏，如“小狗学叫”游戏，让学生在游戏中学习和运用生字词。

3.教学媒体和资源：确定教学媒体和资源的使用，以支持教学活动和提高学生的学习效果。

-PPT：制作与课文内容相关的PPT，展示小狗的图片和生字词，以辅助教学活动和提高学生的学习兴趣。

-视频：播放一段关于小狗的短片，让学生观察和描述小狗的可爱形象，以培养学生的观察能力和表达能力。

-在线工具：使用在线工具，如在线字典和语法检查器，以帮助学生学习生字词和语法。

五、教学评价

1.学生对课文《小狗学叫》的理解程度，包括生字词的掌握和课文内容的理解。

2.学生对小狗学叫过程的分析和描述，以评估学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。

3.学生对小狗的观察和描述，以评估学生的审美能力和情感表达能力。

4.学生对教学活动和教学媒体的使用，以评估学生的参与度和学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小狗学叫的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小狗学叫的故事吗？你们喜欢小狗吗？”

展示一些关于小狗的图片或视频片段，让学生初步感受小狗的可爱形象。

简短介绍小狗学叫的故事背景，为接下来的学习打下基础。

2.小狗学叫基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小狗学叫的故事情节和生字词。

过程：

讲解小狗学叫的故事情节，包括小狗学叫的过程和遇到的困难。

详细介绍故事中的生字词，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.小狗学叫案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小