14《圆明园的毁灭》教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版.docxVIP

14《圆明园的毁灭》教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课主要教学内容为统编版语文五年级上册第14课《圆明园的毁灭》。本课通过对圆明园的历史回顾，引导学生了解我国历史上这一重要园林艺术成就，感受其独特的文化价值。同时，通过对圆明园被毁的描述，激发学生的爱国情怀，增强他们对祖国历史文化的热爱和保护意识。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级下册已经学习了《火烧云》，了解了火烧云的自然现象。本节课将通过对比火烧云和圆明园的毁灭，引导学生理解人类活动对环境的影响，以及对文化遗产的保护意识。此外，学生在五年级上册第一单元《美丽的秋天》中学习了观察和描绘自然景物的方法，本节课将运用这些方法，引导学生观察和描绘圆明园的历史景象，提高他们的观察力和表达能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，包括文化认同、历史思维、创新实践和责任担当。通过学习《圆明园的毁灭》，学生能够了解我国辉煌的园林艺术成就，感受圆明园的历史价值，激发爱国情怀，增强对祖国历史文化的热爱和保护意识。

在文化认同方面，学生将通过对圆明园历史背景的了解，认识到我国悠久的历史文化，培养对民族文化的自豪感和认同感。在历史思维方面，学生将学习分析历史事件的原因、过程和影响，培养批判性思维和解决问题的能力。在创新实践方面，学生将通过观察和描绘圆明园的历史景象，提高观察力和表达能力，激发创新思维。在责任担当方面，学生将学习思考如何保护文化遗产，培养对国家和社会的责任感。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.圆明园的历史背景和文化价值。

2.圆明园被毁的原因和过程。

3.圆明园毁灭的历史意义。

难点：

1.圆明园被毁的原因和过程的理解。

2.圆明园毁灭的历史意义的深入理解。

解决方法：

1.利用多媒体资源，如图片、视频等，直观展示圆明园的历史背景和文化价值，帮助学生更好地理解和感受。

2.通过小组讨论、案例分析等方式，引导学生深入分析圆明园被毁的原因和过程，培养他们的历史思维能力。

3.通过与现实生活相关的例子，如文化遗产的保护等，引导学生深入理解圆明园毁灭的历史意义，培养他们的社会责任感和担当精神。

突破策略：

1.在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考和探究，激发他们的学习兴趣和积极性。

2.对于难点，可以通过设置问题情境、提供案例等方式，帮助学生理解和掌握。

3.注重与学生的互动，及时了解他们的学习情况和需求，给予针对性的指导和帮助。

四、教学方法与策略

1.教学方法

本节课将采用讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等教学方法。通过讲授，为学生提供圆明园的历史背景、文化价值和被毁的原因与过程等基础知识的讲解。讨论和案例研究则鼓励学生积极参与，通过分析圆明园被毁的原因和过程，培养他们的历史思维能力。项目导向学习则通过设计保护文化遗产的实际项目，让学生在实践中学习和应用知识。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：学生分组扮演圆明园的设计师、游客、历史学家等角色，通过模拟不同的视角，深入了解圆明园的历史和文化价值。

（2）实验：通过实验的方式，让学生亲手制作模型，体验圆明园的建筑风格和园林艺术，增强他们的观察力和动手能力。

（3）游戏：设计一个关于圆明园的寻宝游戏，让学生在游戏中学习圆明园的历史背景和文化价值，提高他们的学习兴趣和参与度。

（4）小组讨论：针对圆明园被毁的原因和过程，组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点和分析，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。

（5）项目导向学习：设计一个关于保护文化遗产的实际项目，让学生在实践中学习和应用知识，提高他们的社会责任感和担当精神。

3.教学媒体和资源的使用

本节课将使用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源。PPT用于展示圆明园的历史背景、文化价值和被毁的原因与过程等基础知识的讲解。视频则用于直观展示圆明园的历史景象和被毁的瞬间，帮助学生更好地理解和感受。在线工具则用于组织学生进行小组讨论和项目导向学习，提供更多的学习资源和互动平台。

五、教学流程

一、导入新课

在课程开始时，我将以一个与圆明园相关的问题引起学生的兴趣，例如：“你们知道圆明园曾经被誉为‘万园之园’吗？那么你们想知道它为什么会毁灭吗？”这个问题不仅能引起学生的兴趣，还能引导他们思考本节课的主题。

二、新课讲授

首先，我将向学生介绍圆明园的基本概念和历史背景，以及它在中国园林艺术中的重要地位。接着，我将通过一个具体的案例分析，让学生了解圆明园被毁的过程和历史意义。最后，我会重点讲解圆明园被毁的原因，并通过举例和比较来帮助学生理解其中的难点。

三、实践活动

学生将分组讨论圆明园被毁的原因和过程