初中校园欺凌安全文化建设班会教学设计.docx

初中校园欺凌安全文化建设班会教学设计

主备人

备课成员

教学内容

本节课的主题为“初中校园欺凌安全文化建设班会”，所涉及的内容主要来源于九年级上册道德与法治教材第六单元《我们受法律特殊保护》中的104页“面对生活中的不良诱惑，我们如何自我保护”这一部分。具体内容包括：校园欺凌的现象及其危害、校园欺凌的预防及应对措施、构建安全文化的意义和方法。

教学目标是使学生认识校园欺凌的严重性，提高自我保护意识和能力，学会尊重他人，积极参与校园安全文化建设，营造和谐校园氛围。通过案例分析、小组讨论、角色扮演等形式，让学生深入了解校园欺凌的相关知识，并提出实际应对策略。

教学过程分为三个环节：第一环节为校园欺凌知识普及，通过展示相关案例，让学生了解校园欺凌的现状及危害；第二环节为自我保护能力提升，引导学生学会辨别校园欺凌行为，并提供应对方法；第三环节为安全文化建设，讨论如何营造一个和谐、安全的校园环境。

希望通过本节课的学习，学生们能够增强法制观念，自觉抵制不良行为，积极参与校园安全文化建设，为打造一个和谐、安全的校园氛围贡献力量。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：法律意识、自我保护能力、尊重他人、团队合作和问题解决能力。通过学习，学生将能够：

1.增强法律意识，了解校园欺凌的相关法律知识，知法守法，自觉抵制不良行为。

2.提高自我保护能力，学会辨别校园欺凌行为，并能采取有效措施保护自己和他人的安全。

3.培养尊重他人的价值观，认识到每个人都有权利受到尊重和保护，不参与任何形式的欺凌行为。

4.加强团队合作，积极参与校园安全文化建设，与同学们共同营造一个和谐、安全的校园环境。

5.提升问题解决能力，能够分析和解决校园欺凌问题，提出实际应对策略，为校园安全作出贡献。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于尊重他人、团队合作、法律法规等基础知识，对校园欺凌有一定的了解。他们知道校园欺凌是不正确的行为，但可能对具体的欺凌形式、危害以及如何应对欺凌的了解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对自身安全和校园环境的安全问题通常比较关心，因此对于校园欺凌这一主题可能会产生浓厚的兴趣。在学习能力方面，学生们已经具备了一定的分析和解决问题的能力，能够通过讨论和案例分析来理解和掌握知识。在学习风格上，他们喜欢互动和参与式的学习方式，通过小组讨论和角色扮演等活动能够更好地吸收和应用所学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生们可能在理解校园欺凌的深层次影响和心理层面的问题上遇到挑战，同时也可能不清楚如何有效地应对欺凌行为。此外，他们可能在提出和实施解决方案时感到困难，需要引导和鼓励来发挥创造力和解决问题的能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有九年级上册道德与法治教材，以便能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备关于校园欺凌的案例图片、新闻报道等视觉材料，以便在课堂上进行展示和讨论。

b.准备校园欺凌现象统计图表，让学生更直观地了解校园欺凌的现状。

c.准备相关视频资源，如校园欺凌的案例视频、心理测试视频等，以引导学生深入理解校园欺凌的影响和应对方法。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，如果需要进行角色扮演或模拟实验，提前准备相应的道具和器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和角色扮演的环境。可以设置分组讨论区，提供桌椅以便学生进行小组讨论和互动。如果进行角色扮演或模拟实验，提前安排好相应的空间，确保学生有足够的空间进行活动。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，确保多媒体资源的正常播放和教学活动的顺利进行。

6.安全措施：在课堂上讨论校园欺凌时，要注意保护学生的隐私和情感，避免提及学生个人信息和敏感话题。如果涉及到学生的个人经历或情感问题，要提前征得学生的同意，并在课堂上尊重学生的意见和感受。

7.教学指导资料：准备教学指导资料，包括教学计划、教学PPT、教学案例、讨论题目等，以便在课堂上进行教学指导和引导学生的学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕校园欺凌现象，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园欺凌的相关知识点。

-思考预习问题：针