2024学年中职生大事化小小事化无班会教学设计.docx

2024学年中职生大事化小小事化无班会教学设计

一、教材分析

本节课选自《中职生心理健康教育》教材，针对中职生面临的压力和问题，以“大事化小，小事化无”为主题，旨在帮助学生学会如何正确处理生活中的大事和小事，提升心理素质。

二、核心素养目标分析

本节课以培养学生的核心素养为目标，主要包括：1.增强学生的自我认知能力，使其能够正确认识自己的优势和不足，并在此基础上进行有效的自我管理；2.提高学生的社会适应能力，使其能够更好地应对生活中的各种挑战和压力；3.培养学生的团队合作能力，使其能够在团队中发挥积极作用，共同实现团队目标；4.培养学生的创新思维能力，使其能够勇于尝试新事物，不断探索新的解决方案。

三、学情分析

本节课面向的是中职生，他们正处于青春期，具有强烈的自我意识，但同时也面临着来自学习、生活和人际关系等方面的压力。在知识、能力和素质方面，中职生普遍存在一定的不足，主要表现在：

1.知识基础相对薄弱，对于一些基本概念和理论的理解不够深入，需要通过实际案例和情境教学来帮助他们理解和掌握。

2.分析问题和解决问题的能力有待提高，他们往往缺乏独立思考的能力，需要通过实践活动和问题解决教学来培养他们的实践能力和创新思维。

3.心理素质和自我管理能力相对较弱，他们往往缺乏应对压力的能力，需要通过心理健康教育和自我管理教学来培养他们的心理素质和自我管理能力。

4.行为习惯方面，中职生普遍存在一定的问题，如拖延、缺乏自律等，这些行为习惯会对他们的学习和生活产生不良影响，需要通过行为习惯教育来帮助他们养成良好的行为习惯。

针对以上学情，本节课的设计将注重情境教学，通过实际案例和情境教学来帮助学生理解和掌握知识，同时注重实践教学，通过实践活动和问题解决教学来培养学生的实践能力和创新思维。此外，还将注重心理健康教育和自我管理教学，通过相关教学活动来培养学生的心理素质和自我管理能力，同时通过行为习惯教育来帮助学生养成良好的行为习惯。

四、教学资源

本节课的教学资源主要包括：1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、网络等；2.课程平台：线上教学平台，如云班课、智慧树等；3.信息化资源：教学PPT、教学视频、教学案例等；4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“大事化小，小事化无”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过哪些困难或压力？你们是如何应对的？”

展示一些关于“大事化小，小事化无”的图片或视频片段，让学生初步感受其重要性。

简短介绍“大事化小，小事化无”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“大事化小，小事化无”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“大事化小，小事化无”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“大事化小，小事化无”的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍“大事化小，小事化无”的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“大事化小，小事化无”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“大事化小，小事化无”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“大事化小，小事化无”案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“大事化小，小事化无”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“大事化小，小事化无”解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论“大事化小，小事化无”的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“大事化小，小事化无”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“大事化小，小事化无”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“大事化小，小事化无”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“大事化小，小事化无”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“大事化小，小事化无”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“大事化小，小事化无”。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“大事化小，小事化无”的短文或报告，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）心理素质培