2024学年小学安全第一保障学生健康班会教学设计.docx

2024学年小学安全第一保障学生健康班会教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课选自人教版小学四年级上册《道德与法治》第二单元“健康、安全与我”的第四课《安全第一》。本单元旨在让学生认识到保护自身安全的重要性，学会在生活中采取各种措施来保护自己，避免受到伤害。本课内容紧密联系学生的生活实际，以学生喜闻乐见的方式，引导学生树立安全意识，掌握安全知识，培养自我保护能力。

本节课主要内容包括：交通安全、消防安全、地震逃生等。通过学习，学生将了解各种安全知识，提高自我保护意识，掌握应对突发事件的方法和技巧。同时，本节课还将引导学生树立正确的生命观，珍爱生命，尊重他人生命。

二、核心素养目标分析

本节课以培养学生核心素养为目标，主要包括生命安全与健康、实践创新、学会学习、社会责任、国家认同、国际理解六个方面。

1.生命安全与健康：通过学习交通安全、消防安全、地震逃生等知识，使学生掌握基本的自救自护能力，提高生命安全与健康意识。

2.实践创新：本节课通过模拟各种安全情境，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的实践创新能力。

3.学会学习：教师引导学生自主学习、合作学习，培养学生的自主学习能力。

4.社会责任：通过学习安全知识，使学生认识到保护自身安全的重要性，培养学生的社会责任感。

5.国家认同：本节课引导学生树立正确的生命观，尊重他人生命，培养学生的国家认同感。

6.国际理解：本节课引导学生关注全球安全问题，培养学生对国际安全的理解，增强国际视野。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在之前的课程中，学生已经学习了有关个人卫生、饮食安全等方面的知识，对如何保护自身安全有了初步的认识。同时，学生在日常生活中也积累了一定的安全经验，如过马路要看红绿灯、不玩火等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们具有较强的动手能力和合作精神，喜欢通过实践来学习。在学习风格上，他们更倾向于通过直观、生动的方式获取知识，如观看视频、参与游戏等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在掌握安全知识方面，学生可能对一些专业术语和复杂概念感到困惑。此外，学生在实际应对突发事件时，可能缺乏足够的勇气和冷静。在地震逃生、火灾自救等方面，学生可能缺乏实际操作经验，需要通过模拟演练来提高应对能力。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

(1)情景模拟法：通过创设具体的安全情境，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践操作能力。

(2)合作学习法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的安全经验和应对方法，培养学生的团队协作能力。

(3)案例分析法：通过分析具体的安全事故案例，使学生深刻理解安全知识的重要性，提高学生的安全意识。

2.教学手段：

(1)多媒体教学：利用多媒体设备播放交通安全、消防安全等视频，以生动、直观的方式呈现教学内容，提高学生的学习兴趣。

(2)教学软件：运用教学软件进行地震逃生、火灾自救等模拟演练，让学生在实践中掌握安全技能，提高应对突发事件的能力。

(3)实物展示：通过展示交通安全标志、消防器材等实物，使学生更直观地了解安全知识，增强学生的认知。

(4)互动游戏：设计有关交通安全、地震逃生等互动游戏，让学生在游戏中学习安全知识，提高学习效果。

(5)学习卡片：制作交通安全、消防安全等学习卡片，方便学生随时查阅、复习，巩固所学知识。

(6)网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的安全知识学习素材，拓宽学生的学习渠道。

(7)家校合作：通过家校合作，鼓励家长参与安全教育，共同关注学生的安全问题，形成良好的安全教育氛围。

(8)社会实践：组织学生参加社会实践活动，如参观消防队、体验地震逃生等，让学生在实践中提高安全意识，掌握安全技能。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对安全知识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是安全吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于交通事故、火灾等安全事件的图片或视频片段，让学生初步感受安全的重要性。

简短介绍安全的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.安全基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解安全的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解安全的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍安全的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.安全案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解安全的特点和重要性。

过程：

选择几个典型的安全事故案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解安全的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，