2024学年中职生拥抱友谊美好校园班会教学设计.docx

2024学年中职生拥抱友谊美好校园班会教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课主要教学内容为《2024学年中职生拥抱友谊美好校园》的班会课程。课程内容包括以下几个部分：

1.认识友谊的重要性。通过课本中的案例，让学生了解友谊在校园生活中的地位和作用，以及如何正确对待和处理人际关系。

2.学会与人沟通。通过课本中的互动环节，让学生掌握与人沟通的基本技巧，提高自己的沟通能力，更好地与他人交流。

3.培养团队精神。通过课本中的团队活动案例，让学生了解团队精神的重要性，以及如何在团队中发挥自己的作用，共同完成任务。

4.了解校园欺凌现象。通过课本中的案例分析，让学生了解校园欺凌的性质和危害，提高自我保护意识，同时学会关爱他人，共同营造和谐的校园环境。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生可以将在课本中学到的理论知识与实际生活相结合，提高自己的人际交往能力，更好地适应校园生活。

二、核心素养目标

1.提高学生的社交能力。通过学习课本中的案例和互动环节，让学生掌握与人沟通的基本技巧，提高自己的社交能力，更好地适应校园生活。

2.培养学生的团队精神。通过团队活动案例的学习，让学生了解团队精神的重要性，学会在团队中发挥自己的作用，共同完成任务。

3.增强学生的自我保护意识。通过学习课本中的校园欺凌案例，让学生了解校园欺凌的性质和危害，提高自我保护意识，同时学会关爱他人，共同营造和谐的校园环境。

4.培养学生的同理心。通过案例分析，让学生学会站在他人的角度思考问题，理解和关爱他人，促进人际关系的和谐发展。

5.提升学生的情感管理能力。通过学习课本中的情感管理技巧，让学生学会控制自己的情绪，以积极的心态面对校园生活中的各种挑战。

三、学情分析

本节课的授课对象为中职一年级学生。在知识、能力和素质方面，他们具有一定的自我认知和人际交往能力，但普遍缺乏团队协作经验和情感管理技巧。在行为习惯方面，部分学生存在自我中心、缺乏同理心、沟通不畅等问题。这些因素对课程学习产生了一定的影响。

1.知识基础：学生在初中阶段已学习过相关课程，对友谊和人际关系有一定了解。然而，他们对团队协作和情感管理的认识尚浅，需要通过本节课的学习进一步深化。

2.能力水平：学生在人际交往方面具备一定的能力，但团队协作能力和情感管理能力较弱。本节课旨在通过案例分析和实践活动，提高学生的团队协作能力和情感管理能力。

3.素质状况：学生在情感管理方面存在一定的不足，容易受到情绪波动的影响。此外，部分学生缺乏同理心，难以站在他人的角度思考问题。本节课将通过情感管理技巧的传授和案例分析，培养学生的同理心，提高他们的情感管理能力。

4.行为习惯：部分学生在课堂中表现出自我中心，缺乏倾听和沟通能力。这种行为习惯会影响到团队协作的开展和人际关系的和谐。本节课将引导学生树立正确的团队观念，提高沟通能力，培养良好的行为习惯。

5.学习动机：大部分学生对人际关系和团队协作的重要性有所认识，但缺乏具体的实践经验和技巧。本节课将通过丰富的案例和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

6.学习风格：中职学生普遍喜欢实践性强、互动性高的课程。本节课将采用案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，满足学生的学习需求，提高教学效果。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授、案例研究、小组讨论和角色扮演等多种教学方法。通过讲授，向学生传授友谊、团队协作和情感管理的基本理论知识；通过案例研究，让学生在实际情境中理解和运用所学知识；通过小组讨论和角色扮演，促进学生之间的互动和交流，提高团队协作能力。

2.教学活动：本节课将设计以下具体的教学活动：

a.角色扮演：学生将分为小组，分别扮演不同的角色，模拟校园生活中的友谊和团队协作场景。通过角色扮演，让学生在实践中学习和运用友谊、团队协作和情感管理的基本技巧。

b.小组讨论：学生将在小组内就友谊、团队协作和情感管理的相关问题进行讨论，分享自己的观点和经验。通过小组讨论，培养学生的沟通能力和同理心，促进人际关系的和谐发展。

c.案例分析：学生将分析课本中的案例，思考友谊、团队协作和情感管理的重要性。通过案例分析，提高学生的分析和解决问题的能力，加深对友谊、团队协作和情感管理的理解。

d.实践活动：学生将参与友谊、团队协作和情感管理的实践活动，如团队游戏、角色扮演等。通过实践活动，提高学生的参与度和兴趣，培养团队协作能力和情感管理能力。

3.教学媒体和资源：本节课将使用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源。通过PPT展示友谊、团队协作和情感管理的理论知识，帮助学生更好地理解和掌握相关知识；通过视频展示友谊、团队协作