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17《跳水》(第二课时)（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

17《跳水》(第二课时)（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

教学内容

统编版语文五年级下册，第二十七课《跳水》第二课时

核心素养目标分析

根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》，本节课的核心素养目标分析如下：

1.语言运用：通过学习本课，学生能够运用所学知识理解并分析课文内容，提高阅读理解能力；同时，能够在日常生活中运用所学知识进行有效沟通和表达。

2.思维品质：通过分析课文中人物的行为和心理，培养学生独立思考、分析和解决问题的能力，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

3.文化意识：通过学习本课，学生能够了解和尊重不同文化背景下的行为习惯和思维方式，培养跨文化交际的意识。

4.审美鉴赏：通过欣赏课文的优美语言和情节，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，提高学生的文学素养。

学情分析

本节课的教学对象为五年级学生，他们在语言运用、思维品质、文化意识、审美鉴赏等方面已经具备了一定的基础。然而，在具体的学习过程中，学生之间存在一定的差异，这主要表现在以下几个方面：

1.学生层次：五年级学生已经完成了小学阶段的基础课程学习，对语文学科有一定的了解和掌握。然而，由于家庭背景、学习环境等因素的影响，学生在语文学科上的表现存在一定的差异。部分学生在语言运用、思维品质、文化意识、审美鉴赏等方面表现较好，而部分学生则相对较弱。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经具备了一定的语文基础知识，能够理解和分析课文内容。然而，在思维品质、文化意识、审美鉴赏等方面，学生的表现存在一定的差异。部分学生在分析问题时能够深入思考，能够从不同的角度进行思考，而部分学生则相对较弱。

3.行为习惯：学生在课堂上的表现也存在一定的差异。部分学生能够认真听讲、积极参与课堂讨论，而部分学生则容易走神、注意力不集中。此外，部分学生在作业完成方面也存在一定的困难，如书写不规范、答题不准确等。

4.对课程学习的影响：学生的个体差异对课程学习产生了一定的影响。对于表现较好的学生，教师可以适当提高教学难度，引导他们进行更深入的学习；而对于表现较弱的学生，教师需要给予更多的关注和指导，帮助他们提高学习效果。

针对以上学情分析，教师需要在教学过程中因材施教，关注学生的个体差异，采取有效的教学策略，提高学生的学习效果。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等多种教学方法。讲授法用于讲解课文内容，帮助学生理解和掌握知识；讨论法用于引导学生对课文内容进行深入思考和分析；案例研究法用于让学生通过分析具体案例，提高分析和解决问题的能力；项目导向学习法用于培养学生团队合作和自主学习能力。

2.教学活动：为了促进学生参与和互动，本节课将设计以下教学活动：

a.角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，通过表演来理解和感受人物的心理和行为。

b.实验：设计一些简单的实验，让学生通过亲身体验来理解课文中的科学原理。

c.游戏：设计一些与课文内容相关的游戏，让学生在游戏中学习和巩固知识。

d.小组讨论：将学生分成小组，让他们就课文中的某个问题进行讨论和交流，培养学生的团队协作能力。

3.教学媒体和资源：为了提高教学效果，本节课将使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、图片、图表等，帮助学生更好地理解和掌握知识。

b.视频：播放与课文内容相关的视频，让学生通过直观的视觉感受来加深对知识的理解。

c.在线工具：使用在线工具，如搜索引擎、在线词典等，帮助学生快速查找所需信息，提高学习效率。

教学实施过程

教学内容：地球的演化历程

教学方法：讲授法、讨论法、观察法、实验法

教学目标：

1.了解地球的演化历程，包括地壳运动、生物进化、气候变迁等。

2.能够运用所学知识分析地球演化过程中的重要事件及其影响。

3.培养学生的观察能力、实验能力和团队合作能力。

教学过程：

1.课前预习：学生通过阅读教材和查阅资料，了解地球的演化历程。

2.课堂讲授：教师详细讲解地球的演化历程，包括地壳运动、生物进化、气候变迁等。

3.课堂讨论：学生分组讨论地球演化过程中的重要事件及其影响。

4.实验观察：学生通过实验观察地壳运动、生物进化的过程。

5.课后作业：学生完成课后作业，巩固所学知识。

教学评价：

1.学生对地球演化历程的掌握程度。

2.学生能够运用所学知识分析地球演化过程中的重要事件及其影响。

3.学生的观察能力、实验能力和团队合作能力的提升情况。

教学资源拓展

一、拓展资源

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