1.6 声音的高与低（教案）教科版(2017)科学四年级上册.docx

1.6声音的高与低（教案）教科版(2017)科学四年级上册

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教学内容

教科版（2017）科学四年级上册，第1章第6节《声音的高与低》

1.声音的产生与传播

2.音调、音量与音色

3.影响声音高低的因素

4.声音与生活

核心素养目标

培养学生通过实验探究影响声音高低的因素，提高科学探究能力；培养学生的观察能力和合作交流能力，提高科学素养；引导学生关注生活中的声音，培养环保意识。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是探究影响声音高低的因素。通过实验，学生将学习到音调的高低与物体的振动频率有关，频率越高，声音的音调就越高；反之，频率越低，声音的音调就越低。学生需要掌握这一核心概念，并能够运用到实际生活中。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

(1)理解声音的高低与物体振动频率的关系

学生可能难以理解为什么频率越高，声音的音调就越高。教师可以通过直观的实验演示，让学生观察不同频率的振动，从而帮助他们理解这一概念。

(2)掌握音调与频率的关系

学生需要掌握音调与频率的关系，即频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。教师可以通过具体的例子，如不同乐器演奏同一首曲子，让学生比较音调的高低，从而帮助他们掌握这一关系。

(3)运用音调与频率的关系解决实际问题

学生需要能够运用音调与频率的关系解决实际问题，如识别不同的乐器声音。教师可以通过设计相关的实践活动，让学生在实际操作中运用所学知识。

(4)理解声音的传播

学生需要理解声音的传播需要介质，如空气、水等。教师可以通过实验演示，让学生观察声音在不同介质中的传播情况，从而帮助他们理解这一概念。

(5)掌握声音的传播速度

学生需要掌握声音在不同介质中的传播速度。教师可以通过具体的例子，如水中的声音传播速度快于空气中的声音传播速度，让学生掌握这一知识点。

(6)理解声音的产生与传播

学生需要理解声音的产生与传播过程。教师可以通过实验演示，让学生观察声音的产生与传播过程，从而帮助他们理解这一概念。

(7)掌握声音的音量与音色

学生需要掌握声音的音量与音色。教师可以通过具体的例子，如不同乐器的音色不同，让学生掌握这一知识点。

(8)运用声音的音量与音色解决实际问题

学生需要能够运用声音的音量与音色解决实际问题，如识别不同的乐器声音。教师可以通过设计相关的实践活动，让学生在实际操作中运用所学知识。

(9)理解声音的高低与生活

学生需要理解声音的高低与生活密切相关。教师可以通过具体的例子，如交通噪音对生活的影响，让学生理解这一概念。

(10)培养环保意识

学生需要培养环保意识，关注生活中的声音。教师可以通过设计相关的实践活动，让学生在实际操作中培养环保意识。

教学方法与手段

1.教学方法

(1)实验法：通过实验演示，让学生直观地观察和理解声音的产生与传播过程，以及影响声音高低的因素。

(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，分享他们对声音高低的认识和理解，促进学生之间的交流与合作。

(3)探究法：引导学生通过实验探究影响声音高低的因素，培养学生的科学探究能力和自主学习能力。

2.教学手段

(1)多媒体教学：利用多媒体设备展示声音的产生与传播的动画演示，帮助学生形象地理解声音的传播过程。

(2)教学软件：使用教学软件进行实验演示，如模拟声音的产生与传播过程，让学生在课堂上进行实时观察和分析。

(3)实物模型：提供实物模型，如音叉、弦乐器等，让学生亲手操作和观察，加深对声音高低的理解。

(4)教学视频：播放相关教学视频，如不同乐器演奏同一首曲子的视频，让学生直观地比较音调的高低。

(5)教学游戏：设计相关的教学游戏，如声音高低猜猜乐，让学生在游戏中学习和巩固声音高低的知识。

(6)网络资源：提供相关的网络资源，如声音高低的在线实验，让学生在课后进行自主学习和探究。

(7)教学手册：发放教学手册，提供声音高低的知识点和实验步骤，帮助学生进行自主学习和复习。

(8)教学板书：利用教学板书展示声音高低的关键知识点，如音调与频率的关系，帮助学生进行理解和记忆。

(9)教学反馈：通过提问、讨论等方式，及时获取学生的反馈，了解他们的学习情况和掌握程度，进行针对性的指导。

(10)教学评估：通过考试、作业等方式，对学生的学习成果进行评估，了解他们的掌握程度，进行针对性的辅导。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对声音高低的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道声音的高低是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同音调的声音的图片或视频片段，如不同乐器演奏同一首曲子的视频，让学生初步感受声音高低