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人教版信息技术八年级下册课堂教学设计：第5课-全等变换（说课）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：人教版信息技术八年级下册-全等变换

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2021年3月15日，上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任等学科核心素养。通过学习全等变换的相关知识，学生能够理解并掌握全等变换的概念和操作方法，培养计算思维能力。同时，通过实践操作，学生能够运用全等变换解决实际问题，提升数字化学习与创新能力。此外，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和信息社会责任意识。

学情分析

本节课的授课对象为八年级（1）班的学生，他们在信息技术方面具有一定的基础，但整体水平参差不齐。部分学生对全等变换的概念和操作方法有一定的了解，能够独立完成基本的全等变换操作；而另一些学生则对此知之甚少，需要教师进行详细的讲解和指导。

在知识、能力、素质方面，学生表现如下：

1.知识方面：大部分学生已经掌握了基本的计算机操作技能，如文字处理、图片编辑等。但对于全等变换的概念和操作方法，学生的理解程度不一。部分学生能够理解全等变换的原理，并能将其应用于实际操作中；而另一些学生则对此理解不够深入，需要教师进行进一步的解释和引导。

2.能力方面：学生在实践操作方面表现出一定的差异。部分学生能够独立完成全等变换的操作，并能将其应用于解决实际问题；而另一些学生则在操作过程中出现错误，需要教师的指导和帮助。此外，学生的团队协作能力也有所不同，部分学生能够积极参与小组合作，而另一些学生则表现出一定的被动性和依赖性。

3.素质方面：学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任等学科核心素养存在差异。部分学生能够主动探索全等变换的相关知识，并将其应用于实际操作中；而另一些学生则对此缺乏兴趣，需要教师进行激发和引导。

在行为习惯方面，学生的表现也存在差异。部分学生能够认真听讲、积极参与课堂讨论，并按时完成作业；而另一些学生则表现出一定的散漫和拖延。此外，学生在小组合作学习中也表现出不同的态度，部分学生能够积极参与、主动承担任务，而另一些学生则表现出一定的被动性和依赖性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：计算机教室，每台计算机安装有最新版的人教版信息技术八年级下册软件，以及全等变换相关软件。

2.课程平台：使用学校提供的在线教学平台，提供全等变换的电子教材、教学视频、练习题等资源。

3.信息化资源：提供全等变换的动画演示、案例分析等，帮助学生更好地理解和掌握全等变换的概念和操作方法。

4.教学手段：采用多媒体教学，利用投影仪展示全等变换的操作步骤和注意事项。同时，利用互动式白板进行实时演示和讲解，提高学生的参与度和理解程度。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布全等变换的预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕全等变换的概念和操作方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读全等变换的资料，理解全等变换的概念和操作方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解全等变换的相关知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出全等变换的应用场景，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解全等变换的概念和操作方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握全等变换的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验全等变换的技能应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解