2024学年初中节制言行做有道德的人班会教学设计.docx

2024学年初中节制言行做有道德的人班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024学年初中节制言行做有道德的人班会教学设计

教材分析

本次课程选自2024学年初中《道德与法治》教材，主要内容为“节制言行，做有道德的人”。本课程旨在让学生了解和掌握道德行为规范，提高学生的道德素养。通过对本课程的学习，学生将能够理解道德行为规范的重要性，并能够在日常生活中践行这些规范，从而成为有道德的人。

核心素养目标

本节课旨在培养学生具备以下核心素养：

1.道德素养：通过学习道德行为规范，使学生能够理解和掌握道德行为规范，提高学生的道德素养。

2.法律素养：通过学习道德行为规范的法律依据，使学生能够了解道德行为规范的法律地位和作用，增强学生的法律意识。

3.社会素养：通过学习道德行为规范的社会意义，使学生能够理解道德行为规范在社会中的重要作用，提高学生的社会素养。

4.自主素养：通过学习道德行为规范的实践应用，使学生能够自主运用道德行为规范来指导自己的行为，培养学生的自主素养。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生理解并掌握道德行为规范，能够运用这些规范来指导自己的行为，从而成为有道德的人。具体来说，重点包括以下几个方面：

（1）道德行为规范的基本概念：让学生了解道德行为规范的含义、特点和作用，以及为什么需要遵守道德行为规范。

（2）道德行为规范的主要内容：让学生掌握道德行为规范的主要内容，包括诚实守信、尊重他人、公正正义、爱护环境等方面。

（3）道德行为规范的实践应用：让学生学会如何在日常生活中践行道德行为规范，如何处理道德行为规范与个人利益之间的矛盾和冲突。

2.教学难点

在本节课的教学过程中，难点主要体现在以下几个方面：

（1）道德行为规范的理解：学生可能对道德行为规范的概念、特点和作用缺乏深入的理解，难以把握道德行为规范的本质和重要性。

（2）道德行为规范的应用：学生可能在实际生活中遇到道德行为规范与个人利益之间的矛盾和冲突，难以做出正确的判断和选择。

（3）道德行为规范的实践：学生可能缺乏将道德行为规范付诸实践的勇气和能力，难以在日常生活中践行道德行为规范。

为了帮助学生突破这些难点，教师需要采取有效的教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，引导学生深入理解道德行为规范，提高学生的道德素养。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、计算机等。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：道德与法治教材、网络道德与法治教学视频、道德与法治相关案例等。

4.教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、课堂提问等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“节制言行，做有道德的人”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解道德行为规范的基本概念和主要内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“节制言行，做有道德的人”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“节制言行，做有道德的人”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解道德行为规范的主要内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握道德行为规范的实践应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验道德行为规范的实践应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解道德行为规范的主要内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握道德行为规范的实践应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解道德行为规范的主