14《刷子李》教案-2023-2024学年五年级下册语文统编版.docx

14《刷子李》教案-2023-2024学年五年级下册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

14《刷子李》教案-2023-2024学年五年级下册语文统编版

教学内容

本节课选自五年级下册语文统编版第十一篇课文《刷子李》。该文选自冯骥才的《俗世奇人》，讲述了刷子李高超的技艺和自信的态度，以及徒弟曹小三对师傅的敬畏与怀疑，最后对师傅的敬佩之情。

核心素养目标

1.提升学生对中华优秀传统文化中民间艺术的认同感，增强文化自信。

2.通过学习刷子李这一人物形象，培养学生对劳动人民的尊重和敬仰之情。

3.通过对文章结构、语言特色的分析，提升学生鉴赏文学作品的能力。

4.培养学生对自然环境的观察和描绘能力，提升审美素养。

5.通过对刷子李技艺的探讨，激发学生对技艺传承和创新的思考。

教学难点与重点

本节课的核心内容是通过对《刷子李》的学习，使学生了解和掌握民间艺术的魅力，并从中感受到劳动人民的智慧和力量。具体来说，重点包括以下几个方面：

a.人物形象分析：通过对刷子李这一人物形象的深入剖析，使学生理解其技艺的高超和自信的态度，以及徒弟曹小三对师傅的敬畏与怀疑，最后对师傅的敬佩之情。

b.文章结构分析：通过对文章结构的分析，使学生了解故事的发展脉络，以及作者如何运用不同的叙述手法来表现人物形象和主题思想。

c.语言特色分析：通过对文章语言特色的分析，使学生理解作者如何运用生动的描绘和形象的语言来塑造人物形象，表达主题思想。

d.民间艺术传承与创新：通过对刷子李技艺的探讨，使学生思考民间艺术的传承与创新，以及其在现代社会中的价值和意义。

2.教学难点

本节课的难点在于如何帮助学生突破对文章深层次理解和分析的障碍。具体来说，难点包括以下几个方面：

a.人物形象分析：学生可能难以深入理解刷子李这一人物形象，以及其背后的深层含义。因此，教师需要通过具体的例子和引导，帮助学生分析人物形象，理解其性格特点和行为动机。

b.文章结构分析：学生可能难以把握文章的整体结构和脉络，导致对故事情节的理解不清晰。因此，教师需要通过图表和流程图等工具，帮助学生梳理文章结构，明确故事的发展脉络。

c.语言特色分析：学生可能难以理解和欣赏文章的语言特色，导致对主题思想的把握不准确。因此，教师需要通过具体的例子和对比分析，帮助学生理解文章的语言特色，把握主题思想。

d.民间艺术传承与创新：学生可能难以理解和思考民间艺术的传承与创新问题，导致对文章主题的把握不深入。因此，教师需要通过具体的例子和讨论，帮助学生思考民间艺术的传承与创新，以及其在现代社会中的价值和意义。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源将帮助学生更好地理解文章的结构、人物形象和语言特色。例如，准备一些关于民间艺术的图片和视频，让学生直观地感受民间艺术的魅力。

3.实验器材：虽然本节课不涉及实验，但为了让学生更好地理解刷子李的技艺，可以准备一些绘画工具，让学生亲自动手体验绘画的乐趣，感受刷子李技艺的精湛。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室的一角设置一个展示区，展示与文章内容相关的民间艺术作品，让学生在课余时间欣赏和讨论。

5.教学课件：制作精美的教学课件，包括课文内容、人物形象分析、文章结构分析、语言特色分析等，以帮助学生更好地理解和掌握本节课的知识点。

6.教学指导手册：为学生准备一份教学指导手册，包括本节课的学习目标、教学重点、难点解析、课后练习等内容，方便学生在课后进行复习和巩固。

7.互动游戏：设计一些与教学内容相关的互动游戏，如角色扮演、小组讨论等，以提高学生的参与度和积极性。

8.学习任务单：为学生准备一份学习任务单，包括本节课的学习任务、学习步骤、完成时间等，帮助学生明确学习目标，提高学习效率。

9.评价量表：为每位学生准备一份评价量表，包括课堂表现、作业完成情况、小组合作等方面，以便于教师对学生的学习情况进行全面、客观的评价。

10.教学反馈：为学生准备一份教学反馈问卷，收集学生对本节课的教学意见和建议，以便教师不断改进教学方法和手段。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《刷子李》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习人物形象分析、文章结构分析、语言特色分析等核心知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和核心素养目标。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习