第七课《循环程序》教学设计 2023—2024学年新世纪版（2018）初中信息技术八年级上册.docx

第七课《循环程序》教学设计2023—2024学年新世纪版（2018）初中信息技术八年级上册

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授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：第七课《循环程序》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.理解循环程序的基本概念，掌握循环结构的特点和实现方法。

2.能够运用循环程序解决实际问题，培养逻辑思维和编程能力。

3.通过编程实践，培养创新意识、团队协作能力和问题解决能力。

4.体会编程在信息技术领域的应用，增强对信息技术的兴趣和认识。

5.培养学生利用信息技术解决实际问题的意识和能力，提升综合运用信息技术的能力。

6.培养学生自主学习和合作探究的能力，提高信息素养和终身学习能力。

7.培养学生遵守网络安全规范，增强网络道德意识和信息安全意识。

8.培养学生关注信息技术发展动态，了解信息技术对社会的影响。

9.培养学生运用信息技术促进学习、工作和生活的能力，提高生活质量。

10.培养学生运用信息技术参与社会公共事务，增强社会责任感和公民意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-循环程序的基本概念：循环程序是一种重复执行某段代码的结构，直到满足终止条件。学生需要理解循环程序的基本概念，掌握循环结构的特点。

-循环结构的实现方法：学生需要掌握循环结构的实现方法，包括循环语句的编写和循环条件的设置。

-循环程序的应用：学生需要能够运用循环程序解决实际问题，培养逻辑思维和编程能力。

2.教学难点：

-循环语句的编写：循环语句是循环程序的核心部分，学生需要掌握如何编写循环语句，包括循环的条件、循环体和循环的终止条件。

-循环条件的设置：循环条件的设置是循环程序的关键，学生需要理解如何设置循环条件，以实现循环程序的正常执行。

-循环程序的应用：循环程序的应用需要学生具备一定的逻辑思维能力和编程能力，能够运用循环程序解决实际问题。

举例说明：

-循环语句的编写：在编写循环语句时，学生需要明确循环的条件、循环体和循环的终止条件。例如，在编写一个求1到100的和的循环程序时，循环的条件是i从1到100，循环体是sum=sum+i，循环的终止条件是i100。

-循环条件的设置：在设置循环条件时，学生需要理解循环条件的含义和作用。例如，在编写一个求1到100的偶数和的循环程序时，循环的条件是i从2到100，循环体是sum=sum+i，循环的终止条件是i100。

-循环程序的应用：在应用循环程序解决实际问题时，学生需要理解问题的需求和解决方案。例如，在编写一个求1到100的偶数和的循环程序时，学生需要理解问题的需求是求1到100的偶数和，解决方案是使用循环程序来实现。

教学资源

1.硬件资源：计算机、投影仪、白板

2.软件资源：编程软件（如Python、Scratch等）、PPT演示文稿

3.课程平台：信息技术课程平台、在线学习平台

4.信息化资源：网络资源、电子图书、教学视频

5.教学手段：讲授法、演示法、讨论法、合作学习法、实践操作法

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《循环程序》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要重复做某件事情的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索循环程序的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解循环程序的基本概念。循环程序是一种重复执行某段代码的结构，直到满足终止条件。它是编程中非常重要的一种结构，可以帮助我们高效地解决重复性的问题。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了循环程序在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调循环结构和循环语句的编写这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与循环程序相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示循环程序的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“循环程序在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论