第五单元 小调集萃——无锡景 教学设计 2023—2024学年人音版初中音乐七年级下册教案1000字.docx

第五单元小调集萃——无锡景教学设计2023—2024学年人音版初中音乐七年级下册教案1000字

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教材分析

本节课是人音版初中音乐七年级下册的第五单元——小调集萃。本单元通过学习无锡景等小调歌曲，让学生了解和感受小调音乐的魅力。本节课的教学内容主要包括歌曲《无锡景》的欣赏和学唱，以及小调音乐的特点和情感表达。

首先，通过欣赏《无锡景》，让学生感受江南水乡的美景和小调音乐的优美旋律。接着，让学生学唱《无锡景》，通过歌曲的旋律和节奏，体验小调音乐的特点和情感表达。最后，通过讲解和讨论，让学生了解小调音乐的历史和文化背景，以及小调音乐在音乐发展中的重要地位。

本节课的教学目标是通过欣赏和学唱《无锡景》，让学生了解和感受小调音乐的魅力，并能够运用所学的音乐知识，分析小调音乐的特点和情感表达。

核心素养目标

本节课的核心素养目标是通过学习歌曲《无锡景》和了解小调音乐的特点，培养学生的音乐审美能力和文化理解能力。通过欣赏和学唱《无锡景》，让学生感受小调音乐的优美旋律和江南水乡的美景，提高学生的音乐审美能力。同时，通过讲解小调音乐的历史和文化背景，让学生了解小调音乐在中国音乐文化中的重要地位，培养学生的文化理解能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在之前的音乐学习中，学生已经接触过一些小调歌曲，如《茉莉花》等，对小调音乐有一定的了解。同时，学生在音乐欣赏和演唱方面也有一定的基础，能够理解和感受音乐的美。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对音乐的学习兴趣浓厚，喜欢通过欣赏和演唱来感受音乐的魅力。在学习能力上，学生有一定的自主学习能力和合作学习能力，能够在老师的指导下完成学习任务。在学习风格上，学生喜欢通过实际操作和体验来学习，如通过演唱和欣赏来感受音乐。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《无锡景》这首歌曲时，学生可能遇到一些音高和节奏上的困难，需要老师的指导和帮助。同时，学生可能对小调音乐的特点和情感表达不够理解，需要老师通过讲解和示范来帮助学生理解和感受。此外，学生可能对小调音乐的历史和文化背景不太了解，需要老师在教学中进行适当的补充和讲解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课使用的教材为《人音版初中音乐七年级下册》，其中包含《无锡景》这首歌曲的乐谱和歌词。同时，为学生提供相关的学习资料，如小调音乐的特点和情感表达等，帮助学生更好地理解和感受小调音乐的魅力。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为更好地展示《无锡景》这首歌曲的优美旋律和江南水乡的美景，准备相关的图片和图表，帮助学生更直观地感受和理解。同时，准备相关的视频资源，让学生通过观看视频，更好地了解小调音乐的特点和情感表达。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验，但为了更好地展示小调音乐的优美旋律，准备一些乐器，如钢琴、吉他等，让学生通过实际操作和体验，更好地感受和理解小调音乐的旋律和节奏。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和交流，共同完成学习任务。同时，根据需要，布置实验操作台，让学生在老师的指导下进行实际操作和体验，更好地感受和理解小调音乐的旋律和节奏。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《无锡景》这首歌曲，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《无锡景》这首歌曲的旋律和歌词。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《无锡景》这首歌曲，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过江南水乡的故事、图片或视频等方式，引出《无锡景》这首歌曲，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《无锡景》这首歌曲的旋律和歌词，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握歌曲的演唱技巧。