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初中生心理健康教学方法创新实验及实验成果分享

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：心理健康教育

2.教学年级和班级：初中一年级1班

3.授课时间：2022年5月16日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课题：《学会调控情绪》

2.教材：《心理健康教育》初级中学教科书第一册第八课

3.学习目标：让学生了解情绪对生活的影响，学会基本的情绪调节方法。

三、教学过程

1.导入：通过一个简短的故事，引导学生思考情绪的作用和影响。

2.新课导入：介绍情绪的类型和影响，引导学生认识和理解情绪。

3.案例分析：分析一些情绪调节的案例，让学生学会从生活中寻找情绪调节的方法。

4.小组讨论：让学生分小组讨论，分享自己调节情绪的方法，并互相学习。

5.总结提升：对学生的讨论进行总结，引导学生学会正确的情绪调节方法。

6.课后作业：布置一道关于情绪调节的实践作业，让学生在课后进行实践。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。

2.课后作业：评价学生作业的完成情况，了解学生对情绪调节方法的应用情况。

五、教学资源

1.教学PPT：制作相关的教学PPT，辅助教学。

2.故事素材：收集一些关于情绪调节的故事，用于导入和案例分析。

3.小组讨论工具：准备一些讨论工具，如卡片、纸笔等，方便学生进行小组讨论。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括自我认知与情绪管理。在《学会调控情绪》这一课题中，学生需要了解自己的情绪状态，认识情绪对生活的影响，并学会基本的情绪调节方法。

1.自我认知：通过案例分析和小组讨论，学生能够更好地了解自己的情绪反应和行为模式，提高自我认知能力。

2.情绪管理：学生将学习到一些实用的情绪调节方法，如深呼吸、冥想、积极思考等，帮助他们在面对压力和挑战时更好地管理自己的情绪。

3.沟通能力：在小组讨论中，学生将有机会与他人分享自己的经验和观点，提高沟通能力。

4.合作能力：通过小组讨论和合作，学生将学会与他人合作，共同解决问题。

5.批判性思维：在分析案例时，学生需要运用批判性思维，从不同角度分析问题，并提出解决方案。

学习者分析

1.知识基础：学生在小学阶段已经接触过一些关于情绪的基本概念，如开心、生气、悲伤等。部分学生可能对情绪调节有一定的了解，如通过运动、听音乐等方式来缓解情绪。

2.学习兴趣：学生对于自我情绪的认识和调节普遍感兴趣，特别是那些希望改善自己的情绪管理能力的学生。他们在生活中可能遇到过因情绪波动而引发的困扰，对学习如何调节情绪具有较高的积极性。

3.能力与学习风格：学生的学习能力差异不大，但他们在学习风格上各有不同。有的学生喜欢通过听讲来学习，有的学生则更倾向于通过实践和互动来掌握知识。在情绪调节方面，部分学生可能更愿意尝试不同的方法来找到适合自己的调节方式。

4.困难与挑战：学生在理解复杂情绪和深层次情绪调节策略方面可能存在困难。此外，他们在实践中运用情绪调节策略可能会遇到挑战，例如在遇到严重情绪问题时难以运用所学方法。此外，部分学生可能在学习过程中过度关注理论，而忽视了实际操作的重要性。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授、讨论、案例研究和小组合作等教学方法。讲授法用于向学生传授情绪调节的基本知识；讨论法促进学生之间的互动和思考；案例研究帮助学生将理论知识应用于实际情境；小组合作使学生能够互相学习，共同解决问题。

2.教学活动设计：

(1)角色扮演：学生分组扮演不同情绪下的角色，通过表演来理解不同情绪的表现和影响。

(2)情绪调节方法实验：学生分组尝试不同的情绪调节方法，如深呼吸、冥想等，并分享各自的感受和效果。

(3)情绪日记：鼓励学生在课后记录自己的情绪变化和调节方法，以便更好地了解自己的情绪反应。

(4)小组讨论：学生分组讨论情绪调节的案例，提出解决问题的策略，并互相交流心得。

3.教学媒体和资源：

(1)PPT：制作教学PPT，展示情绪调节的基本知识和相关案例。

(2)视频：播放情绪调节相关的视频，帮助学生更直观地了解情绪调节的方法。

(3)在线工具：使用在线调查问卷或心理测试工具，让学生了解自己的情绪状态。

(4)情绪卡片：准备一套情绪卡片，用于学生分组讨论和分享。

4.教学过程：

(1)导入：通过角色扮演活动，引导学生关注自己的情绪反应。

(2)新课导入：运用PPT和视频，向学生介绍情绪调节的基本知识。

(3)案例研究：让学生通过小组讨论，分析不同情绪调节案例，并提出解决方案。

(4)小组合作：学生分组进行情绪调节方法的实验，并分享彼此的感受和经验。

(5)总结提升：对学生的讨论和实验进行总结，引