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人音版七年级下册《一二三四歌》教案
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为《一二三四歌》,选自人音版七年级下册音乐教材。这首歌曲是由我国著名作曲家贺绿汀先生于1937年创作,是一首以抗日救亡为题材的歌曲。歌曲采用了简单的旋律和歌词,表达了人民对战争的愤怒和对和平的渴望。通过学习这首歌曲,学生可以了解抗日战争时期的历史背景,感受当时人民的苦难和抗争精神。
教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面:
1.学生已经掌握了基本的音乐知识,如音阶、节奏、旋律等,能够理解歌曲的结构和特点。
2.学生通过之前的音乐学习,对我国的民族音乐有一定的了解,能够感受到《一二三四歌》中蕴含的民族风格。
3.学生对抗日战争时期的历史有一定的了解,能够理解歌曲所表达的情感和意义。
4.学生已经具备了一定的音乐表现能力,能够通过演唱和演奏来表达对歌曲的理解和感受。
二、核心素养目标
1.音乐审美:学生能够欣赏和分析《一二三四歌》的旋律、节奏和和声,感受歌曲的美感和情感表达。
2.文化理解:学生通过学习歌曲的历史背景和创作背景,了解抗日战争时期的历史和文化,培养对民族文化的认同感和尊重。
3.音乐表现:学生能够通过演唱或演奏《一二三四歌》,表达自己的情感和理解,提升音乐表现力和创造力。
4.音乐实践:学生通过参与音乐实践活动,如合唱、合奏等,培养团队合作和音乐交流的能力,提升实践操作能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了的相关知识:
-学生已经学习了音乐基础知识,如音阶、节奏、旋律等,能够理解歌曲的结构和特点。
-学生通过之前的音乐学习,对我国的民族音乐有一定的了解,能够感受到《一二三四歌》中蕴含的民族风格。
-学生对抗日战争时期的历史有一定的了解,能够理解歌曲所表达的情感和意义。
-学生已经具备了一定的音乐表现能力,能够通过演唱和演奏来表达对歌曲的理解和感受。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-学生对音乐有较高的兴趣,喜欢通过音乐来表达自己的情感和理解。
-学生在音乐表现方面有一定的能力,能够通过演唱和演奏来展示自己的音乐才华。
-学生的学习风格多样,有的喜欢通过模仿来学习,有的喜欢通过自主探索来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-学生可能对抗日战争时期的历史背景不太了解,需要通过老师的讲解和资料来补充知识。
-学生可能对歌曲的演唱技巧和表现手法有一定的困难,需要老师的指导和示范。
-学生在音乐实践活动中可能遇到团队合作和沟通的挑战,需要老师提供指导和帮助。
四、教学资源
1.软硬件资源:
-钢琴一架
-音响设备一套
-投影仪一台
-电脑一台
2.课程平台:
-音乐教学软件
3.信息化资源:
-《一二三四歌》的音频和视频资料
-抗日战争时期的历史图片和资料
4.教学手段:
-讲解法
-示范法
-小组合作学习
-音乐实践活动
五、教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《一二三四歌》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道《一二三四歌》是什么吗?它与抗日战争时期的历史有什么关系?”
展示一些关于抗日战争时期的图片或视频片段,让学生初步感受《一二三四歌》的历史背景和情感表达。
简短介绍《一二三四歌》的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.《一二三四歌》基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解《一二三四歌》的基本概念、创作背景和情感表达。
过程:
讲解《一二三四歌》的定义,包括其创作背景和主要旋律特点。
详细介绍《一二三四歌》的创作背景和情感表达,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.《一二三四歌》案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解《一二三四歌》的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的《一二三四歌》案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解《一二三四歌》的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用《一二三四歌》解决实际问题。
小组讨论:让学生分组讨论《一二三四歌》的未来发展或改进方向,并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与《一二三四歌》相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对《一二三四歌》的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改
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