15《文具的家》教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版.docxVIP

15《文具的家》教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

授课内容

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教材分析

《文具的家》选自部编版一年级语文下册第六单元第15课。这篇课文以文具为线索，讲述了文具盒里的各种文具用品，以及它们各自的特点和用途。文章以简洁明了的语言，生动形象地描绘了文具们的“家”，让学生在阅读中感受文具的趣味性和实用性。本课的教学目标是让学生通过阅读，了解文具的特点和用途，培养爱护文具的良好习惯；同时，通过学习本课，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。

核心素养目标分析

1.语言理解与运用：学生通过阅读《文具的家》，理解文具的特点和用途，学会正确使用相关的词汇和句式，培养学生的语言理解与运用能力。

2.思维发展与提升：学生在阅读过程中，通过观察、分析文具的特点，发展学生的观察力和分析能力，同时，通过讨论文具的用途，提升学生的思维广度和深度。

3.情感态度与价值观：学生通过阅读《文具的家》，了解文具的重要性，培养学生爱护文具的良好习惯，同时，通过讨论文具的用途，引导学生珍惜学习用品，培养学生的责任感。

4.文化传承与理解：学生通过阅读《文具的家》，了解文具的文化内涵，如文具的历史、文化寓意等，培养学生对传统文化的理解和传承。

5.学习策略与技能：学生在阅读《文具的家》的过程中，学会运用阅读策略，如预测、提问、总结等，提高学生的阅读理解能力，同时，通过讨论和分享，提高学生的口语表达能力。

6.社会参与与实践：学生通过了解文具的用途，激发学生对学习的兴趣，积极参与学习活动，同时，通过讨论文具的用途，培养学生的合作精神和团队意识。

重点难点及解决办法

1.重点难点：理解课文内容，了解文具的特点和用途。

解决办法：通过朗读、讨论、表演等多种形式，让学生充分接触课文，理解课文内容。

2.重点难点：学会正确使用相关的词汇和句式。

解决办法：通过示例、练习、讲解等方式，让学生掌握词汇和句式的正确用法。

3.重点难点：培养爱护文具的良好习惯。

解决办法：通过讨论、分享、实践等活动，让学生认识到爱护文具的重要性，从而养成良好的习惯。

4.重点难点：提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。

解决办法：通过阅读策略的培养、讨论和分享的实践，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。

5.重点难点：激发学生对学习的兴趣，培养学生的合作精神和团队意识。

解决办法：通过有趣的学习活动、合作学习的实践，激发学生的兴趣，培养学生的合作精神和团队意识。

教学资源

1.硬件资源：文具实物、文具图片、黑板、投影仪

2.软件资源：《文具的家》课文、文具相关词汇表、文具用途图解

3.课程平台：课堂教学平台、学生作业提交平台

4.信息化资源：电子课件、教学视频、教学音频

5.教学手段：朗读、讨论、表演、示例、练习、讲解、实践

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文具的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道文具是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于文具的图片或视频片段，让学生初步感受文具的魅力或特点。

简短介绍文具的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文具基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文具的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解文具的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍文具的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文具案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文具的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文具案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文具的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用文具解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论文具的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文具相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文具的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文具的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文具的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调文具在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文具。

布置课后作