人音版 音乐 七年级下册 第五单元 沂蒙山小调 教案.docx

人音版音乐七年级下册第五单元沂蒙山小调教案

主备人

备课成员

教材分析

本节课为人音版音乐七年级下册第五单元“沂蒙山小调”的教学设计。本单元以中国传统音乐为主题，通过学习沂蒙山小调这首经典民歌，使学生了解和感受中国音乐的独特魅力。课程内容主要包括歌曲学唱、音乐欣赏和创作实践等环节，旨在培养学生对中国音乐的兴趣和理解能力。

核心素养目标分析

本节课围绕音乐学科核心素养，设计以下目标：

1.审美鉴赏：通过欣赏和学唱《沂蒙山小调》，培养学生对民族音乐的审美能力和鉴赏能力，使他们能够感受和理解中国传统音乐的独特魅力。

2.文化理解：使学生了解《沂蒙山小调》背后的历史背景和文化内涵，培养他们对民族文化的尊重和认同，提高他们对民族文化的认知和理解。

3.艺术表现：通过学唱《沂蒙山小调》，培养学生的音乐表现力和创造力，使他们能够在音乐实践中表达自己的情感和思想。

4.创新实践：鼓励学生在学唱《沂蒙山小调》的基础上，进行音乐创作和表演，培养他们的创新精神和实践能力。

5.情感态度与价值观：通过学习《沂蒙山小调》，培养学生对民族音乐的热爱和兴趣，使他们能够积极地参与到音乐学习和实践中，培养他们的音乐素养和审美情趣。

学情分析

本节课的对象为七年级学生，他们在知识、能力和素质方面具有一定的基础，但也存在一些问题和不足。

首先，学生在音乐知识方面有一定的基础，但对中国传统音乐的认知和理解相对较浅。他们可能对流行音乐和西方音乐较为熟悉，但对于民族音乐的了解相对较少。因此，在教学过程中需要注重对中国传统音乐知识的传授和解读。

其次，学生在音乐能力方面有一定的表现，但缺乏系统的训练和指导。他们可能能够跟随音乐节奏进行演唱，但对于音乐的表现力和创造力方面还有待提高。因此，在教学过程中需要注重对学生音乐能力的培养和提升。

再次，学生在音乐素质方面有一定的培养，但还需要进一步提高。他们可能对音乐有一定的兴趣和爱好，但对于音乐的情感态度和价值观方面还有待加强。因此，在教学过程中需要注重对学生音乐素质的培养和引导。

此外，学生在行为习惯方面也存在一些问题。他们可能在课堂上容易分心、注意力不集中，对于音乐的学习和理解可能会受到影响。因此，在教学过程中需要注重对学生的行为习惯的培养和引导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等教学方法，以适应教学目标和学习者特点。通过讲授，向学生传授《沂蒙山小调》的相关知识和技巧；通过讨论和案例研究，激发学生的思考和参与，使他们更好地理解音乐背后的历史和文化；通过项目导向学习，培养学生独立思考和解决问题的能力。

2.教学活动设计：本节课设计了一系列具体的教学活动，以促进学生的参与和互动。首先，进行歌曲学唱，通过分组练习，让学生互相合作和交流，提高演唱技巧和音乐表现力。其次，进行音乐欣赏，通过播放《沂蒙山小调》的音频和视频，让学生感受音乐的美感和情感表达。再次，进行音乐创作和表演，鼓励学生根据自己对音乐的感悟和理解，进行创作和表演，展示自己的音乐才华。

3.教学媒体和资源使用：本节课使用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源，以丰富教学内容和形式。通过PPT展示《沂蒙山小调》的相关图片和信息，帮助学生更好地理解和记忆；通过视频播放《沂蒙山小调》的演唱和演奏，让学生感受音乐的魅力和情感表达；通过在线工具，提供音乐创作和表演的平台，让学生能够方便地进行音乐创作和表演。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《沂蒙山小调》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《沂蒙山小调》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《沂蒙山小调》的图片或视频片段，让学生初步感受民歌的魅力和特点。

简短介绍《沂蒙山小调》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《沂蒙山小调》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《沂蒙山小调》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《沂蒙山小调》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《沂蒙山小调》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《沂蒙山小调》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《沂蒙山小调》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《沂蒙山小调》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《沂蒙山小调》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《沂蒙山小调》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组