15《古诗二首：绝句》（教案）2023-2024学年统编版二年级语文下册.docx

15《古诗二首：绝句》（教案）2023-2024学年统编版二年级语文下册

一、教学内容

本节课为《古诗二首：绝句》，选自2023-2024学年统编版二年级语文下册第15课。课程内容主要包括两首古诗《静夜思》和《望庐山瀑布》，通过学习这两首古诗，让学生初步了解古诗的形式和特点，感受古诗的韵律美，并学会朗读和背诵。

《静夜思》是唐代诗人李白创作的一首五言绝句，通过描写诗人夜晚在床前看到月光，联想到故乡的情景，表达了诗人对家乡的思念之情。诗中运用了丰富的想象力和形象的比喻，如“床前明月光，疑是地上霜”等，给学生留下了深刻的印象。

《望庐山瀑布》是唐代诗人李白创作的一首七言绝句，通过描写庐山瀑布的壮观景象，表达了诗人对大自然的赞美之情。诗中运用了生动的比喻和形象的描绘，如“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”等，让学生感受到大自然的壮丽和美丽。

二、核心素养目标

1.感受和理解：通过学习《静夜思》和《望庐山瀑布》，让学生感受古诗的韵律美，理解诗中的意境和情感，培养学生对古诗的欣赏能力。

2.朗读和背诵：培养学生朗读和背诵古诗的能力，通过朗读和背诵，让学生更好地理解和记忆古诗的内容。

3.思维和表达：通过学习古诗，培养学生的想象力和思维能力，让学生学会运用形象的语言和生动的描绘来表达自己的思想和感受。

4.文化传承：让学生了解古诗的文化背景和内涵，培养学生对中国传统文化的认识和传承意识。

5.合作和交流：通过小组合作和交流，培养学生合作学习的意识和能力，让学生在合作中互相学习，共同进步。

6.创新和实践：鼓励学生运用所学知识进行创新和实践，如创作自己的古诗作品，提高学生的创新能力和实践能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经具备一定的语文基础知识，包括拼音、汉字书写、简单的词汇和句型等。他们在一年级阶段接触过简单的诗歌，对诗歌的形式和特点有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对周围的事物充满好奇，喜欢探索和尝试。他们的思维活跃，想象力丰富，对诗歌这种具有韵律美的文学形式容易产生兴趣。在语文学习中，他们喜欢通过朗读、背诵、表演等形式来理解和表达诗歌。然而，由于年龄较小，他们的注意力和集中力有限，需要教师采用生动有趣的教学方法来吸引他们的注意力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解诗歌的意境和情感上，学生可能存在困难。诗歌中所使用的比喻、象征等修辞手法，对二年级学生来说可能难以理解。此外，学生在朗读和背诵时，可能会遇到发音不准确、停顿不恰当等问题。因此，教师在教学中需要耐心引导，帮助学生克服这些困难。

为了更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习能力，教师可以采取以下策略：

1.创设生动有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习诗歌。

2.利用多媒体教学资源，如图片、音频、视频等，帮助学生更好地理解诗歌的意境和情感。

3.采用多样化的教学方法，如小组合作、角色扮演、诗歌创作等，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和创新能力。

4.针对学生的个体差异，给予个性化的指导和帮助，使每个学生都能在诗歌学习中取得进步。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过生动的语言和形象的比喻，向学生讲解《静夜思》和《望庐山瀑布》两首古诗的内容和背景，帮助学生理解诗歌的意境和情感。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享对诗歌的理解和感受，培养学生合作学习和交流的能力。

-案例研究法：以《静夜思》和《望庐山瀑布》为案例，引导学生分析诗歌的结构、修辞手法和艺术特点，培养学生的思维和表达能力。

-项目导向学习：鼓励学生以小组为单位，创作一首属于自己的古诗，通过实践来加深对诗歌形式和特点的理解。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：让学生扮演诗中的角色，如李白、庐山瀑布等，通过角色扮演来感受诗歌的情境和情感。

-诗歌朗诵：组织学生进行诗歌朗诵比赛，培养学生的朗读能力和表达能力。

-诗歌创作：鼓励学生创作一首属于自己的古诗，通过创作来提高学生的创新能力和实践能力。

-诗歌绘画：让学生根据诗歌的意境和情感创作一幅画，通过绘画来加深对诗歌的理解和感受。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT课件，展示诗歌的背景、作者介绍、诗句解析等内容，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放相关的诗歌朗诵视频，让学生欣赏和模仿，提高他们的朗读能力。

-在线工具：利用在线工具和平台，如诗歌网站、教育软件等，提供更多的诗歌资源和互动学习机会。

-实物教具：准备与诗歌内容相关的实物教具，如庐山瀑布的图片、李白雕像等，增强学生的直观感受。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微