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高中日语教学课堂新模式

【摘要】随着世界统一化的发展，语言学习越来越重要。学生只有打好语言基础，在社会竞争中才能有立足之地。新形势下，高中也开设了日语课程。但是，学生没有相应的日语语言基础，必须从零学起。这就要求教师积极寻找日语课教学的有效途径，使学生积极主动地学习。本文对新形势下实施高中日语教学的有效途径做了详细介绍，希望能对提高日语教学水平提供帮助。

【关键词】新形势高中日语教学途径

新形势下实施高中日语课教学的有效途径

二十一世纪是一个竞争激烈的时代，国内各行各业之间、国家之间的竞争与合作越来越频繁。在素质教育的要求下，加强对学生的外语教学已经成了一个新的教育发展趋势。学生只有在学校打好外语基础，才能为未来奠定基础，适应社会发展的需要。高中日语课程的教学也是如此，要以提高学生的日语能力为出发点，为学生的日常应用或者未来出国或者工作打下基础。高中日语教学应该以培养学生的国际意识、增强学生的爱国精神为线索展开。

高中日语课的教学很重要，但是针对目前学生日语学习热情不高、教学效果不明显的现象，我们应该积极寻找有效途径，改变这--消极状态，争取使学生的日语掌握更扎实，为学生未来的发展奠定基础如今，以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育已成为当今教育改革的主旋律，课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。外语不同于其他基础学科，它是一门实践课，其语言技能要通过学生个人的实践才能得到培养和提高。它的教学效果应以学生的学习效果为依据，而学生的学习效果在很大程度上取决于学生的积极参与程度和主观能动性的发挥程度。而长期以来，教师讲、学生听，笔记记满一大本，成为高中日语课堂教学的主要形式。这种教学形式虽然在知识传授方面有容量大、花费时间少等优越性，但其单一的教学组织形式束缚着学生语言实践活动的全面开展,制约着学生语言运用能力的提高。在课堂上，教师容易偏重讲授日语语言知识而忽视对学生语言知识的训练，这样极易使学生成为语言知识的被动接受者，使不少学生失去学习日语的信心，制约了学生运用日语能力的提高及发展，这些已很不适应新课程标准下的高中日语教学。所以，课堂教学亟需引进能面向全体学生的、有利于学生全面开展的语言实践活动教学模式一合作学习。

合作学习的基本内涵

如今，以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育已成为当今教育改革的主旋律，课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。外语不同于其他基础学科，它是一门实践课，其语言技能要通过学生个人的实践才能得到培养和提高。它的教学效果应以学生的学习效果为依据，而学生的学习效果在很大程度上取决于学生的积极参与程度和主观能动性的发挥程度。而长期以来，教师讲、学生听，笔记记满一大本，成为高中日语课堂教学的主要形式。这种教学形式虽然在知识传授方面有容量大、花费时间少等优越性，但其单-的教学组织形式束缚着学生语言实践活动的全面开展,制约着学生语言运用能力的提高。在课堂上，教师容易偏重讲授日语语言知识而忽视对学生语言知识的训练，这样极易使学生成为语言知识的被动接受者，使不少学生失去学习日语的信心，制约了学生运用日语能力的提高及发展，这些已很不适应新课程标准下的高中日语教学。所以，课堂教学亟需引进能面向全体学生的、有利于学生全面开展的语言实践活动教学模式一合作学习。合作学习以研究与利用课堂教学中的人际关系为基点，以目标设计为先导，以师生、生生、师师合作为基本动力，以小组活动为基本教学形式，学生在小组或团队中，有明确责任分工和共同的目标，以团体成绩为评价标准，以标准参照评价为基本手段，为了完成共同任务从而大面积地提高学生的学业成绩、改善班级内的社会心理气氛、形成学生良好的心理品质和交际技能。

三、解决的问题

随着日本动漫和日本歌曲的传入，越来越多的同学开始喜欢日语。现阶段，很多高中开始开设日语这门课程，以期为社会输出更多的日语专业的人才。随着经济全球化的发展，我国的日语教学质量不断提升，高中日语教学是实现口语专业培养目标的核心基础课程，在整个日语专业课程中具有不可代替的作用。主要涉及到词汇、语法、听力、会话、阅读、概况等诸多相关的基础知识，知识点之间具有不可分割的特点。但是现阶段我国的高中日语教学中，很多教师仍然采用传统的教学方式，过分强调语法的教学，而忽视对日本文化和历史的结合，导致学生的语言应用能力弱。提升学生的日语学习兴趣对于高中生来说，激发学生的日语学习兴趣是学生提升日语能力的基础。教师可以在日常的教学中通过有趣的案例以及与教学相关的历史故事对学生进行引导，提升学生的日语学习兴趣。例如，在进行五十音图的学习时，教师可以穿插一些日本人形式的来源，提升学生的学习趣味性，激发学生主动积极进行学习。教师可以鼓励学生在生活中多使用日语与同学进行交流，提升日语的使用频率，并且增添学习的趣味性。此外，教