初中心理健康班会教学重点.docx

初中心理健康班会教学重点

一、课程基本信息

1.课程名称：初中心理健康教育课

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.情感管理：通过教学，使学生能够更好地认识和理解自己的情绪，学会合理表达和调节情绪，培养良好的情感管理能力。

2.人际沟通：帮助学生掌握有效的人际沟通技巧，学会倾听、理解他人，培养尊重和合作的精神，提高人际关系的质量。

3.自我认知：引导学生深入认识自己的内心世界，了解自己的兴趣爱好、优势和不足，树立正确的自我认知和自尊心。

4.抗压能力：培养学生面对学习和生活中的压力时，能够保持积极的心态，采取合理的应对策略，提高抗压能力。

5.目标设定：教导学生如何设定清晰、具体的目标，并制定实现目标的计划，培养学生的自我管理和决策能力。

6.心理素质：通过教学活动，提高学生的心理素质，使他们在面对困难和挑战时能够保持冷静和自信，积极应对。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）情感管理：认识和理解自己的情绪，学会合理表达和调节情绪的方法。

（2）人际沟通：掌握有效的人际沟通技巧，包括倾听、理解他人，尊重和合作的精神。

（3）自我认知：深入了解自己的内心世界，认识自己的兴趣爱好、优势和不足。

（4）抗压能力：面对学习和生活中的压力，保持积极心态，采取合理的应对策略。

（5）目标设定：学会设定清晰、具体的目标，并制定实现目标的计划。

（6）心理素质：提高心理素质，保持冷静和自信，积极应对困难和挑战。

2.教学难点：

（1）情感管理：学生往往难以认识到自己情绪的产生和变化，更不知道如何表达和调节情绪。

（2）人际沟通：学生在沟通中容易陷入自我中心，难以倾听和理解他人，缺乏尊重和合作的精神。

（3）自我认知：学生对自己的认知往往停留在表面，难以深入了解自己的内心世界和潜在能力。

（4）抗压能力：学生在面对压力时，容易产生消极心态，缺乏有效的应对策略。

（5）目标设定：学生往往缺乏明确的目标，更不知道如何制定实现目标的计划。

（6）心理素质：学生在面对困难和挑战时，容易紧张和焦虑，缺乏冷静和自信。

针对以上教学重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，帮助学生理解和掌握核心知识，突破学习难点。同时，通过设置合适的练习和作业，让学生在实际操作中不断提高自己的情感管理、人际沟通、自我认知、抗压能力、目标设定和心理素质等方面的能力。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

（1）讲授：教师通过讲解、阐述相关概念和理论，帮助学生理解和掌握情感管理、人际沟通、自我认知等核心知识。

（2）案例研究：教师提供真实的案例，让学生分析和讨论，从中学会应用所学知识解决实际问题。

（3）项目导向学习：学生分组进行项目制作，培养团队合作精神，提高实际操作能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生通过扮演不同角色，模拟真实场景，提高情感管理和人际沟通能力。

（2）小组讨论：学生分小组讨论案例，培养团队合作和沟通能力，促进深入思考。

（3）游戏：设计相关游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高自我认知和抗压能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师利用PPT展示知识点、案例和教学活动，提高教学效果。

（2）视频：播放相关视频，让学生直观地了解情感管理、人际沟通等方面的重要性。

（3）在线工具：利用在线工具进行互动教学，激发学生学习兴趣，提高参与度。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供关于情感管理的预习资料，要求学生了解情绪的类型和调节方法。

-设计预习问题：围绕情感管理课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，提出“情绪是如何影响我们的日常生活和决策的？”等问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线平台的作业提交功能，检查学生是否完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解情感管理知识点。例如，阅读关于情绪调节的科普文章。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可以写下自己对情绪调节方法的看法，并提出自己的疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以提交自己对情绪调节方法的分析图。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。例