大连版（2015）八年级上册信息技术 12.我喜欢的图书--排序与自动筛选 教案.docx

大连版（2015）八年级上册信息技术12.我喜欢的图书--排序与自动筛选教案

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教材分析

本课程内容选自大连版（2015）八年级上册信息技术，第12章“我喜欢的图书--排序与自动筛选”。本章旨在让学生掌握如何利用计算机对图书信息进行排序和自动筛选，以提高信息检索的效率。通过本章的学习，学生将能够熟练运用Excel软件进行数据处理，包括排序、筛选、条件格式等操作。同时，本章还注重培养学生的信息素养，引导学生正确使用信息技术，提高信息处理能力。

核心素养目标分析

本章节的核心素养目标分析主要围绕信息意识、数字化学习与创新、信息社会责任三个方面展开。

首先，信息意识方面，学生将通过学习排序与自动筛选的功能，了解计算机在信息处理中的作用，培养对信息的敏感度和洞察力，提高信息处理能力。同时，通过实际操作，学生将学会利用信息技术解决实际问题，提高解决问题的能力。

其次，数字化学习与创新方面，本章节将通过案例教学，让学生掌握Excel软件的基本操作，培养学生的数字化学习能力和创新意识。学生将在教师的引导下，通过自主探究和实践，学会利用Excel软件对图书信息进行处理，提高信息处理的效率。

最后，信息社会责任方面，本章节将通过案例教学，引导学生正确使用信息技术，关注信息伦理，培养良好的信息素养。学生将学会尊重他人隐私，合理使用网络资源，关注信息安全，提高信息社会责任意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在之前的学习中，学生已经了解了计算机的基本操作，包括文件管理、文字处理等。同时，学生也掌握了基本的网络知识，能够进行简单的信息检索。在信息技术课程中，学生已经学习了Excel软件的基本操作，包括单元格的基本操作、公式和函数的使用等。这些知识为学习本章节的内容打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于八年级的学生来说，他们对信息技术课程充满兴趣，喜欢动手实践，具有较强的探索精神和合作意识。在能力方面，学生具有一定的自主学习和解决问题的能力，能够通过自主探究和实践来掌握新知识。在学习风格上，学生喜欢通过实际操作来学习，能够积极参与课堂讨论和小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习排序与自动筛选的过程中，学生可能会遇到一些困难。例如，对于一些复杂的排序和筛选操作，学生可能难以理解其原理和操作方法。此外，学生在使用Excel软件时，可能会遇到一些操作上的问题，如单元格的引用、函数的使用等。同时，学生在信息处理和数据分析方面的能力也可能会受到挑战，需要教师进行针对性的指导和帮助。

教学资源

1.软硬件资源：计算机教室，每台计算机安装有Excel软件；投影仪，用于展示教学内容和操作步骤。

2.课程平台：学校提供的网络教学平台，用于发布教学资源和作业，方便学生进行自主学习和交流。

3.信息化资源：教学课件，包括本章节的讲解PPT、操作步骤演示视频等；网络资源，如相关的教学视频、论坛和博客等，供学生拓展学习。

4.教学手段：任务驱动法，通过实际操作任务，引导学生自主学习和探究；小组合作学习，鼓励学生相互讨论和交流，共同完成任务；教学演示，教师现场演示操作步骤，帮助学生理解和掌握操作方法。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：简要介绍本节课所要学习的概念、原理及其重要性，使学生对学习内容有一个初步的了解。

2.案例分析：通过分析实际案例，让学生了解所学知识在生活中的应用，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.重点难点解析：针对课程的重点和难点内容，进行详细讲解，通过实例和比较等方式，帮助学生理解和掌握。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论与课程内容相关的实际问题，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

2.实验操作：让学生通过实际操作，加深对所学知识的理解和掌握，提高学生的动手能力。

3.成果展示：让学生展示讨论成果和实验操作的结果，培养学生表达能力和自信心。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：围绕课程内容在实际生活中的应用展开讨论，引导学生提出自己的观点和想法。

2.引导与启发：在讨论过程中，教师作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。

3.成果分享：每个小组选择代表分享讨论成果，记录在黑板或投影仪上，以便全班交流。

五、总结回顾（用时5分钟）

回顾本节课所学习的内容，强调重点知识，鼓励学生提出疑问，解答学生疑惑，帮助学生巩固所学知识。

知识点梳理

一、排序与自动筛选的基本概念

1.排序：对数据进行重新排列，使数据按照一定的顺序显示。

2.自动筛选：根据指定条件，自动筛选出符合条件的数据，显示在屏幕上。

二、Excel排序与自动筛