14《刷子李》（教学设计）2023-2024学年-统编版（五四制）语文五年级下册.docx

14《刷子李》（教学设计）2023-2024学年-统编版（五四制）语文五年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《刷子李》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

本节课将围绕《刷子李》这篇文章进行深入阅读与理解，引导学生学习生字词，理解文章内容，感受人物形象，并培养学生的朗读与表达能力。

核心素养目标

1.语言表达：通过阅读《刷子李》，学生能够理解文章内容，感受刷子李的人物形象，并用自己的语言表达出来。

2.思维发展：引导学生通过阅读，培养他们的观察力和想象力，理解文章中的细节描写，从而提升他们的思维能力。

3.文化认同：通过阅读《刷子李》，学生能够了解中国传统文化，培养对传统文化的认同感和自豪感。

4.情感态度：通过阅读《刷子李》，学生能够理解文章中的情感表达，培养对人物的情感态度，从而提升他们的情感素养。

5.价值观念：通过阅读《刷子李》，学生能够理解文章中的价值观念，培养正确的价值观，从而提升他们的价值观念素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在五年级下册语文学习中，学生已经掌握了基本阅读理解能力，能理解课文大意，把握文章结构，能从文中提取信息，进行简单的推断和想象。学生也掌握了基本词汇和句型，能进行简单的听说读写活动。此外，学生对中国传统文化有了一定的了解，能从课文中感受到中国传统文化的魅力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生正处于好奇心旺盛的年龄，对新鲜事物充满兴趣。他们具有一定的自主学习能力，能在老师的引导下进行探究学习。学生喜欢互动、合作，喜欢通过游戏、表演等方式学习。他们的思维活跃，想象力丰富，喜欢创新。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《刷子李》这篇文章时，学生可能对文中的一些词汇、句型理解困难，需要老师的解释和引导。此外，文章中的一些细节描写，如刷子李的动作、神态等，学生可能难以捕捉，需要老师引导他们观察和想象。在表达自己的理解时，学生可能表达不够清晰、准确，需要老师给予指导。同时，学生对中国传统文化的理解可能不够深入，需要老师进行补充和拓展。

教学方法与策略

1.讲授法：教师首先简要介绍《刷子李》的背景知识，让学生了解故事发生的时代背景和刷子李这个人物形象。然后，教师带领学生朗读课文，讲解文中的一些生字词，帮助学生理解文章内容。

2.讨论法：在学生初步理解课文后，教师提出问题，引导学生进行小组讨论。讨论主题可以是刷子李的性格特点，刷子李与徒弟的关系，以及刷子李如何运用智慧解决问题等。通过讨论，学生可以深入理解文章内容，培养合作精神。

3.案例分析法：教师选取文章中的一个或几个片段，如刷子李与徒弟的对话，刷子李刷墙的细节描写等，引导学生分析这些片段中的语言、动作、神态等，让学生从中感受刷子李的人物形象。通过案例分析，学生可以提高观察力和想象力。

4.项目导向学习：教师设计一个项目，如“我为刷子李写传记”，让学生在课后收集资料，整理刷子李的故事，并以传记的形式呈现出来。通过项目导向学习，学生可以提高自主学习能力，深入理解文章内容。

5.角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演刷子李、徒弟等角色，再现课文中的情景。通过角色扮演，学生可以更好地理解文章内容，提高表达能力。

6.实验法：教师设计一个实验，如让学生模拟刷墙的过程，让学生在实践中体验刷子李的技艺。通过实验，学生可以更直观地理解文章内容，培养动手能力。

7.游戏法：教师设计一个游戏，如“刷子李的智慧”，让学生在游戏中体验刷子李解决问题的过程。通过游戏，学生可以提高解决问题的能力，培养创新精神。

8.教学媒体和资源的使用：教师利用PPT展示《刷子李》的图片、视频等，帮助学生更好地理解文章内容。教师还可以利用在线工具，如网络搜索、在线阅读等，让学生在课后进行自主学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《刷子李》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《刷子李》