第三单元 黑土传情——乌苏里船歌教案 2023—2024学年人音版初中音乐九年级下册.docx

第三单元黑土传情——乌苏里船歌教案2023—2024学年人音版初中音乐九年级下册

一、教学内容

《第三单元黑土传情——乌苏里船歌》是人音版初中音乐九年级下册的内容。本单元通过欣赏、学唱《乌苏里船歌》这首经典民歌，让学生感受我国东北地区的风土人情和音乐魅力。

1.欣赏《乌苏里船歌》，了解其音乐特点，如节奏、旋律、和声等。

2.学唱《乌苏里船歌》，掌握其音高、节奏、速度等要素，培养学生的歌唱能力。

3.分析《乌苏里船歌》的曲式结构，提高学生的音乐分析能力。

4.探讨《乌苏里船歌》的文化内涵，培养学生对民族音乐的热爱和传承意识。

5.结合本单元内容，进行音乐创作实践活动，激发学生的创新思维和创作能力。

二、核心素养目标

1.音乐感知与表现：通过欣赏和学唱《乌苏里船歌》，使学生能够感受音乐的节奏、旋律、和声等要素，提高学生的音乐表现能力。

2.音乐文化理解：通过分析《乌苏里船歌》的文化内涵，使学生了解我国东北地区的风土人情，培养学生的音乐文化理解和传承意识。

3.音乐创新实践：结合本单元内容，进行音乐创作实践活动，激发学生的创新思维和创作能力。

三、学情分析

本课《第三单元黑土传情——乌苏里船歌》针对的是九年级的学生，他们在音乐知识、能力和素质方面已经有一定的基础。这个阶段的学生思维活跃，对新鲜事物充满好奇，有一定的音乐鉴赏能力和歌唱能力。然而，在行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、缺乏耐心等问题，这些因素可能会对课程学习产生一定的影响。

具体来说，在音乐知识方面，九年级学生已经学习了基本的音乐理论，如音高、节奏、旋律、和声等，他们对这些概念有一定的了解。在音乐能力方面，学生已经掌握了一些基本的音乐技能，如歌唱、乐器演奏等。在音乐素质方面，学生对音乐的感知和表现能力逐渐提高，他们能够更好地理解和欣赏音乐作品。

在行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、缺乏耐心等问题。这些行为习惯可能会对课程学习产生一定的影响。例如，学生在欣赏音乐时可能会分心，无法专注于音乐作品的细节；在学习歌唱时，可能会因为缺乏耐心而放弃练习，影响学习效果。

针对以上学情，教师在教学过程中需要采取相应的措施，如通过创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性；通过设置具体的学习目标，引导学生集中注意力，提高他们的学习效率；通过鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的合作精神和团队意识。

四、教学方法与策略

1.讲授法：通过教师的讲解，让学生了解《乌苏里船歌》的音乐特点，如节奏、旋律、和声等，以及其文化内涵。

2.讨论法：组织学生分组讨论《乌苏里船歌》的欣赏和学唱，让学生在互动中提高音乐表现能力。

3.案例研究法：分析《乌苏里船歌》的曲式结构，让学生通过研究案例，提高音乐分析能力。

4.项目导向学习法：结合本单元内容，设计音乐创作实践活动，让学生在实践中提高创新思维和创作能力。

具体的教学活动设计如下：

1.角色扮演：学生分组扮演《乌苏里船歌》中的角色，通过表演来感受音乐的情感和节奏。

2.实验：让学生通过实验，亲身体验音乐的各种要素，如音高、节奏、和声等。

3.游戏：设计音乐游戏，如接龙、猜歌名等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

教学媒体和资源的使用如下：

1.PPT：制作精美的PPT，展示《乌苏里船歌》的音乐特点、文化内涵等，帮助学生更好地理解和记忆。

2.视频：播放《乌苏里船歌》的演唱视频，让学生直观地感受音乐的魅力。

3.在线工具：利用在线音乐制作工具，让学生进行音乐创作实践，提高他们的创作能力。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《乌苏里船歌》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《乌苏里船歌》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《乌苏里船歌》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《乌苏里船歌》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《乌苏里船歌》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《乌苏里船歌》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《乌苏里船歌》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《乌苏里船歌》的音乐特点、文化内涵等，结合实例帮助学生理解。

突出《乌苏里船歌》重点，强调《乌苏里船歌》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《乌苏里船歌》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提