人教版初中历史与社会八年级上册综合探究四《从清明上河图看北宋都市生活》教学设计.docx

人教版初中历史与社会八年级上册综合探究四《从清明上河图看北宋都市生活》教学设计

主备人

备课成员

教材分析

《从清明上河图看北宋都市生活》是人教版初中历史与社会八年级上册综合探究四的内容。本节课通过分析《清明上河图》这幅名画，让学生了解北宋都市生活的特点。教材提供了丰富的图片和文字资料，结合课本内容，学生可以了解到北宋都市的经济、文化、社会生活等方面的情况。教师需要利用好教材中的资源，设计合理的教学活动，引导学生深入探究北宋都市生活的特点，提高他们的历史素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维等历史学科核心素养。通过分析《清明上河图》，学生能够掌握北宋都市生活的时间背景，理解历史发展的时空观念。同时，通过观察画作中的细节，学生运用史料实证的方法，解读历史信息，了解北宋都市的经济、文化、社会生活等方面的情况。在探究过程中，学生需要运用历史解释的能力，对画作中的现象进行解读和分析，培养他们的历史思维能力。此外，学生还需要运用批判性思维，对不同的观点进行分析和评价，提出自己的见解，提高他们的独立思考能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《清明上河图》的历史背景和艺术价值。

2.分析画作中的细节，解读北宋都市生活的特点。

3.运用历史解释和批判性思维，对北宋都市生活进行深入探究。

难点：

1.如何引导学生正确解读《清明上河图》中的历史信息。

2.如何培养学生运用史料实证的方法，分析和评价画作中的现象。

3.如何引导学生提出自己的见解，提高他们的批判性思维能力。

解决办法：

1.通过展示相关的历史图片和文献资料，帮助学生更好地理解《清明上河图》的历史背景和艺术价值。

2.分组讨论和展示，引导学生细致观察画作中的细节，鼓励他们积极解读和分享自己的看法。

3.设计问题引导，激发学生的思考，提供适当的史料实证，引导学生分析和评价画作中的现象。

4.鼓励学生提出问题，引导他们通过查阅资料、讨论交流等方式，寻找答案，提高他们的批判性思维能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、画册《清明上河图》副本、学生分组讨论桌椅。

2.课程平台：人教版初中历史与社会八年级上册教材、电子教案。

3.信息化资源：相关历史图片和文献资料、《清明上河图》视频介绍、在线讨论平台。

4.教学手段：小组讨论、图片展示、视频播放、问题引导、史料实证、历史解释、批判性思维训练。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《清明上河图》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道《清明上河图》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于《清明上河图》的图片或视频片段，让学生初步感受名画的魅力或特点。

-简短介绍《清明上河图》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《清明上河图》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《清明上河图》的基本概念、组成部分和艺术价值。

过程：

-讲解《清明上河图》的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍《清明上河图》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解《清明上河图》的实际应用或作用。

3.《清明上河图》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《清明上河图》的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的《清明上河图》案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解名画的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《清明上河图》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与《清明上河图》相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《清明上河图》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《清明上河图》的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《清明上河图》的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调《清明上河图》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和