17《松鼠》第1课时 教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版.docx

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17《松鼠》第1课时教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年语文五年级上册统编版《松鼠》章节。该章节主要介绍了松鼠的习性、外形特征和生活环境等方面的内容。通过学习本节课,学生能够了解松鼠的基本知识,提高对自然环境的认识和保护意识。

教学重点为引导学生通过课文阅读,理解并掌握松鼠的特点和习性。教学难点则是帮助学生运用课文中的描写方法,生动形象地描绘出松鼠的形象。

在教学过程中,我将组织学生进行课文的朗读、讨论和小组合作,通过各种教学活动,激发学生的学习兴趣,提高他们的阅读理解和写作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习《松鼠》这篇课文,学生能够在语言建构与运用方面,提高阅读理解和写作能力,掌握描绘动物形象的方法;在思维发展与提升方面,培养观察、分析、判断能力,提高逻辑思维水平;在审美鉴赏与创造方面,培养学生对自然环境的热爱和保护意识,提高对文学作品的审美鉴赏能力;在文化传承与理解方面,使学生了解和传承我国关于动物的传统文化,提高对多元文化的理解能力。通过本节课的学习,旨在培养学生全面发展的语文核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

(1)理解课文内容:《松鼠》这篇课文主要描述了松鼠的外形特征、生活习性和生活环境等方面的内容。学生通过阅读课文,能够了解松鼠的基本知识,提高对自然环境的认识。

(2)掌握描写方法:课文中运用了生动的描绘方法来表现松鼠的形象。学生通过学习课文,能够掌握描绘动物形象的方法,提高自己的写作能力。

(3)培养观察能力:学生通过观察松鼠的特点和生活环境,培养自己的观察能力,提高对事物的敏感度。

2.教学难点

(1)理解松鼠的生活习性:课文中详细描述了松鼠的生活习性,如它们的进食、繁殖、迁徙等行为。学生需要通过阅读和思考,理解松鼠的生活习性,这具有一定的难度。

(2)描绘松鼠的形象:课文中的松鼠形象生动,需要学生运用自己的想象力,将松鼠的形象描绘出来。这对于一些学生来说是一个难点。

(3)联系实际生活:学生需要将课文中的知识与实际生活联系起来,思考松鼠在现实生活中的作用和价值,以及如何保护松鼠和生态环境。这需要学生具备一定的思考能力和实践能力,具有一定的难度。

教学方法与手段

教学方法:

1.讲授法:教师通过讲解课文内容,引导学生了解松鼠的基本知识和特点,同时结合实际情况,让学生理解松鼠在生态系统中的作用和价值。

2.讨论法:学生分组讨论松鼠的特点、习性以及如何保护松鼠等话题,培养学生的思考能力和团队协作精神。

3.实验法:学生通过观察松鼠的标本、图片等,了解松鼠的外形特征,培养学生的观察能力和实践能力。

教学手段:

1.多媒体设备:利用多媒体课件,展示松鼠的图片、视频等,生动形象地展示松鼠的生活习性和外形特征,提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件:运用教学软件进行课堂提问、互动游戏等,激发学生的学习积极性,提高课堂参与度。

3.网络资源:利用网络资源,为学生提供更多的学习资料和相关信息,拓宽学生的知识视野,培养学生的自主学习能力。

4.教学道具:准备松鼠的标本、模型等道具,让学生近距离观察和触摸,增强学生的直观感受,提高学习效果。

5.小组合作:组织学生分组进行讨论、实验等活动,培养学生的团队合作能力和沟通能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动:

-发布预习任务:提供《松鼠》的预习PPT、视频和文本资料,让学生提前熟悉课文内容。

-设计预习问题:提出问题如“松鼠有哪些生活习性?”、“它们的生活环境是怎样的?”等,引导学生深入思考。

-监控预习进度:通过在线平台检查学生的预习笔记和提问,确保学生有充分准备。

学生活动:

-自主阅读预习资料:学生在家独立阅读课文和相关资料。

-思考预习问题:学生针对问题进行思考,记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果:学生通过在线平台提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源:

-自主学习法:培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段:利用在线平台促进学生的预习效果。

作用与目的:

-帮助学生提前掌握课文基础,为新课的学习奠定基础。

-培养学生的自主学习和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动:

-导入新课:通过展示松鼠的可爱视频,引起学生对松鼠的兴趣。

-讲解知识点:详细讲解松鼠的外形特征、生活习性等,举例说明。

-组织课堂活动:分组讨论松鼠的特点,让学生模拟介绍松鼠。

-解答疑问:针对学生的疑问,进行个别解答或集体讨论。

学生活动:

-听讲并思考:学生专注听讲,积极思考老师提出的问

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