18《太空生活趣事多》第1课时（教学设计）2023-2024学年-统编版二年级语文下册.docx

18《太空生活趣事多》第1课时（教学设计）2023-2024学年-统编版二年级语文下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

18《太空生活趣事多》第1课时（教学设计）2023-2024学年-统编版二年级语文下册

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于统编版二年级语文下册第18课《太空生活趣事多》，本课时的教学目标是使学生了解太空生活的相关知识，提高学生对科学探索的兴趣。具体内容涵盖太空环境的特点、宇航员的日常生活、太空行走的挑战以及太空科研设施等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于太空的基础知识，如太空的概念、地球在太空中的位置等。在此基础上，本节课将引导学生进一步了解太空生活的各个方面，激发学生对科学探索的热情。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：科学探究与创新、信息处理与交流、空间观念与想象。通过学习《太空生活趣事多》，学生能够培养对太空探索的兴趣，提高科学探究和创新能力；学会从文中获取信息，提高信息处理与交流的能力；同时，通过了解太空生活的各种趣事，发展空间观念和想象力。

学情分析

考虑到所教授的是统编版二年级语文下册第18课《太空生活趣事多》，我们需要分析学生的具体情况，以便更好地设计课程和教学方法。

学生层次：二年级的学生正处于小学初级阶段，他们对新事物充满好奇，但也存在着注意力不集中、自律性差等问题。此外，他们的思维方式正从具体形象思维向逻辑抽象思维过渡，因此需要通过具体、生动的教学手段来帮助他们理解抽象的概念。

知识、能力、素质方面：学生在之前的学习中已经接触过一些关于太空的基础知识，如太空的概念、地球在太空中的位置等。他们具备一定的阅读理解和写作能力，但还需要通过不断的练习来提高。在素质方面，学生需要培养良好的学习习惯和团队合作精神。

行为习惯：学生在课堂上的行为习惯各异，有的学生积极参与，有的则较为内向。这对课程学习产生了一定的影响，教师需要根据学生的特点进行针对性教学，激发每个学生的学习兴趣和潜能。

对课程学习的影响：基于学生的以上特点，本节课的教学设计需要注重激发学生的兴趣，采用生动、直观的教学手段，如图片、视频、故事等，来帮助学生理解太空生活的各个方面。同时，通过设计互动性强的小组活动，培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高他们的阅读理解和写作能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《太空生活趣事多》这篇课文的学习资料，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了让学生更直观地了解太空生活的各个方面，我准备了相关的图片、图表和视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更好地理解课文内容，并激发他们对太空探索的兴趣。例如，我找到了一些关于宇航员在太空中的生活的图片和视频，以及一些关于太空行走和太空科研设施的图表和视频。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个适合学习的环境，我将会根据教学需要布置教室。我会将学生分组，并为每组分配一个讨论区域，以便他们能够在小组内进行讨论和合作。此外，我还会准备一些标签或指示牌，以便学生能够清楚地知道每个区域的功能和目的。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《太空生活趣事多》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道太空生活是怎样的吗？它与我们的生活有什么不同？”

展示一些关于宇航员在太空中的生活的图片或视频片段，让学生初步感受太空生活的独特之处。

简短介绍太空生活的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.太空生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解太空生活的基本概念、组成部分和宇航员的日常生活。

过程：

讲解太空生活的定义，包括其主要组成元素或结构，如太空船、太空站等。

详细介绍宇航员的日常生活，包括饮食、睡觉、锻炼等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.太空生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解太空生活的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的太空生活案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解太空生活的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对科学探索和人类未来的影响，以及如何应用太空生活的经验解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与太空生活相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对太空生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次