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19大象的耳朵（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

课题：

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课时：计划1课时

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一、教材分析

《19大象的耳朵》是2023-2024学年统编版语文二年级下册的一篇文章，主要讲述了小兔子和大象之间的对话，通过这个故事让学生们理解耳朵的作用和保护耳朵的重要性。文章内容简单易懂，富有教育意义，适合二年级的学生阅读。

本节课的教学目标是让学生们能够理解文章的主旨，掌握生词和重点句子，提高阅读理解能力。同时，通过讨论和实践活动，让学生们了解耳朵的重要性和如何保护耳朵，培养他们的健康意识。

教学重点是帮助学生们理解文章的主旨，掌握生词和重点句子。教学难点是让学生们理解耳朵的作用和如何保护耳朵。

教学过程包括导入、阅读理解、讨论和实践活动。导入部分可以通过展示大象和兔子的图片，激发学生的兴趣。阅读理解部分可以通过提问和讨论，帮助学生们理解文章的主旨和细节。讨论部分可以通过小组讨论，让学生们分享自己对耳朵作用和保护耳朵的理解。实践活动部分可以通过制作耳朵保护小贴士，让学生们动手实践，提高他们的参与度和兴趣。

二、核心素养目标分析

《19大象的耳朵》这篇课文旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言理解与运用：通过阅读课文，学生能够理解耳朵的作用和保护耳朵的重要性，并能运用相关词汇进行表达。

2.思维发展与提升：通过讨论和实践活动，学生能够培养自己的逻辑思维、批判思维和创新思维，从而更好地理解和分析问题。

3.审美创造与鉴赏：通过阅读和讨论，学生能够欣赏文章中的美，培养自己的审美情感和审美品味，提高语文鉴赏能力。

4.文化传承与理解：通过学习这篇课文，学生能够了解中国传统文化中关于耳朵的寓意和知识，培养自己的文化意识和文化自信。

5.自主学习与协作交流：在教学过程中，学生能够通过自主阅读、小组讨论和实践活动，培养自己的自主学习能力和协作交流能力。

三、学情分析

本节课的教学对象是二年级的学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和表达简单的概念和情节。在语言理解与运用方面，学生们能够理解和运用一些基本的词汇和句子结构。在思维发展方面，学生们具备了一定的逻辑思维和批判思维能力，但还需要进一步培养和创新思维。在审美创造与鉴赏方面，学生们对美的感知和鉴赏能力还在培养中，需要通过阅读和讨论来提高。在文化传承与理解方面，学生们对中国传统文化的了解还不够深入，需要通过课文学习来增加文化意识。在自主学习与协作交流方面，学生们具备了一定的自主学习和协作交流能力，但还需要进一步培养和提高。

此外，学生的行为习惯对课程学习也有一定的影响。有的学生可能对阅读和讨论较为积极，能够主动参与课堂活动；而有的学生可能较为内向，需要老师的引导和鼓励才能积极参与。另外，学生的学习动机和兴趣也会影响课程学习的效果，需要老师通过有趣的教学活动和互动来激发学生的学习兴趣。

针对学生的学情分析，老师在教学过程中需要根据学生的实际情况进行合理的教学设计和调整。例如，对于阅读理解能力较弱的学生，可以提供更多的辅助材料和解释，帮助他们更好地理解课文内容。对于思维能力较弱的学生，可以通过引导性问题和方法，激发他们的思考和分析能力。对于审美创造与鉴赏能力较弱的学生，可以通过展示和讨论优秀的文学作品，培养他们的审美情感和品味。对于文化传承与理解能力较弱的学生，可以通过讲解和讨论中国传统文化相关的内容，增加他们的文化意识。对于自主学习与协作交流能力较弱的学生，可以给予更多的引导和鼓励，提供合作学习的机会，培养他们的自主学习和协作交流能力。

四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过展示图片、播放音频或视频等方式，创造情境，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣和主动性。

（2）互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，鼓励学生提出问题、分享观点，促进师生之间的互动与交流，提高学生的思维能力和表达能力。

（3）探究式教学法：以问题为导向，引导学生自主探究、发现问题、解决问题，培养学生独立思考和创新能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、动画等，生动形象地展示课文内容，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂游戏、互动问答等环节，提高学生的学习兴趣和参与度。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习素材，拓宽视野，提高学生的信息素养。

（4）纸质教材：结合纸质教材，方便学生随时查阅和复习课文内容。

（5）实物道具：运用实物道具进行教学，让学生更直观地感受和理解课文内容。

（6）分组合作：将学生分成小组，进行合作学习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

五、教学过程设计

1.导入：通过展示大象和兔子的图片，引导学生关注耳朵的特点