9古诗三首 元日 教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版.docx

9古诗三首元日教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为《古诗三首》中的《元日》。这首诗描绘了新年伊始的喜庆气氛，传达了辞旧迎新的美好愿望。教学内容与学生已有知识的联系体现在以下几个方面：

1.学生在之前的课程中已经学习了《古诗十九首》等经典古诗，对古诗的韵律、节奏和意境有一定的了解，能够感知古诗的魅力。

2.学生在日常生活中对新年、节日等概念有所了解，能够将自身经验与诗歌内容相结合，更好地体会诗中的意境。

3.学生在语文学习中已经掌握了一些基本的汉字、词汇和句型，能够通过阅读和背诵《元日》，进一步巩固和提高语文素养。

4.学生在品德与社会课程中学习了团结、友爱等品质，能够从《元日》中感受到诗人对新年的期待和祝福，培养良好的情感态度与价值观。

核心素养目标

1.通过学习《元日》，学生能够感受古诗的韵律美和意境美，培养审美情趣。

2.学生能够理解诗中所表达的新年气氛和美好愿望，培养对传统文化的认同感。

3.学生通过阅读、背诵和赏析《元日》，提高语文阅读理解和表达能力。

4.学生能够从诗中汲取正能量，培养乐观向上的情感态度和价值观。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生能够理解和感受《元日》这首诗的意境和情感，以及通过阅读和背诵提高语文素养。具体来说，学生需要掌握以下知识点：

-诗歌的基本背景和作者：了解《元日》是宋代诗人王安石的作品，描绘了新年伊始的景象。

-诗歌的韵律和节奏：通过朗读和背诵，感受古诗的韵律美和节奏感。

-诗歌的意境和情感：理解诗中所表达的新年气氛和美好愿望，感受诗人的情感。

-诗歌的阅读和理解：通过阅读和赏析，提高学生对古诗的理解能力。

-诗歌的背诵和应用：通过背诵和应用，巩固学生对古诗的记忆和应用能力。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生需要理解诗歌的意境和情感，以及提高对古诗的阅读理解能力。具体来说，学生可能会遇到以下难点：

-理解诗歌的意境：学生可能难以理解诗中所描绘的新年景象和美好愿望，需要教师通过讲解和引导帮助学生理解。

-体会诗人的情感：学生可能难以体会诗人的情感，需要教师通过引导和讨论帮助学生感受。

-提高阅读理解能力：学生可能难以理解古诗中的生僻词汇和复杂句子，需要教师通过讲解和练习帮助学生提高阅读理解能力。

-背诵和应用：学生可能难以背诵和应用古诗，需要教师通过示范和练习帮助学生掌握。

教学方法与策略

1.讲授法：教师首先通过讲授的方式，介绍《元日》的背景知识，如作者王安石的生平和创作背景，以及诗歌的历史文化意义。通过讲授，学生能够获得对诗歌整体框架和背景知识的了解。

2.诵读法：教师组织学生进行集体诵读《元日》，通过朗读，让学生感受古诗的韵律美和节奏感，同时增强学生的语感和语言表达能力。

3.情境教学法：教师创设新年庆祝的情境，让学生通过角色扮演的方式，体验诗中所描绘的新年气氛，如贴春联、放鞭炮等传统习俗，从而更好地理解诗歌的意境。

4.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对《元日》的理解和感受，通过讨论和交流，提高学生的思维能力和语言表达能力。

5.案例分析法：教师选取《元日》中的关键词汇和句子，如“春风送暖”、“千门万户曈曈日”等，进行案例分析，让学生通过实例分析，深入理解诗歌的意境和情感。

6.项目导向学习：教师设计一个以《元日》为主题的小组项目，如制作新年庆祝活动的PPT展示，让学生在项目制作过程中，深入研究和理解诗歌内容，同时培养团队协作和创造力。

7.教学媒体和资源：教师利用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源，展示《元日》的背景知识、诗歌朗诵示范等，增强学生的视听体验，提高学习效果。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《元日》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《元日》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《元日》教学目标和教学重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《元日》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习《元日》打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《元日》的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出教学重点，强调教学难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论