25少年闰土 教学设计-2023-2024学年语文六年级上册统编版.docx

25少年闰土教学设计-2023-2024学年语文六年级上册统编版

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教材分析

《25少年闰土》是一篇描写闰土少年时期经历的课文，通过讲述闰土的成长故事，展示了少年时期的纯真与勇气。本课的教学设计旨在引导学生通过学习课文，理解闰土少年的形象，感悟少年的成长历程，并从中汲取勇气和力量。课程将围绕闰土少年的形象特点、成长经历以及故事背景等内容展开，通过课文阅读、问题讨论、角色扮演等多种教学活动，帮助学生深入理解课文内容，提升语文素养。同时，课程还将注重培养学生的阅读兴趣，激发他们对闰土少年的热爱之情，引导他们从中汲取成长的勇气和力量。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括以下几个方面：

1.理解与感悟：通过阅读课文《25少年闰土》，学生能够理解闰土少年的形象特点，感悟他的成长历程。这有助于培养学生对文学作品的理解能力和感悟力，提升他们的文学素养。

2.思考与讨论：通过问题讨论，学生能够深入思考闰土少年的成长背景和故事情节，从而培养他们的逻辑思维能力和批判性思维能力。这有助于学生在面对问题时能够进行深入思考和分析，形成独立的见解。

3.角色扮演与表达：通过角色扮演，学生能够更好地理解闰土少年的内心世界，并能够通过自己的表演来表达出来。这有助于培养学生的表演能力和表达能力，提升他们的艺术素养。

4.阅读兴趣培养：通过学习课文，学生能够培养对闰土少年的热爱之情，激发他们对阅读的兴趣。这有助于培养学生养成良好的阅读习惯，提升他们的阅读素养。

5.勇气与力量汲取：通过学习闰土少年的故事，学生能够从中汲取成长的勇气和力量。这有助于培养学生积极向上的心态，面对困难和挑战时能够坚持不懈，勇往直前。

学情分析

对于六年级的学生来说，他们正处于小学阶段的高年级，对语文课程的学习已经具备了一定的基础。他们的知识、能力和素质方面呈现出以下特点：

1.知识层面：六年级学生已经掌握了基本的语文知识，包括字词、句型、语法等，对于课文的阅读和理解能力也有了一定的提升。然而，对于一些复杂的文学作品，他们的理解可能还不够深入，需要教师的引导和帮助。

2.能力层面：六年级学生已经具备了一定的自主学习能力，能够通过自己的努力去理解和掌握新的知识。他们的思维能力和创造力也得到了一定的培养，能够进行一些简单的文学创作和表达。然而，他们的批判性思维和逻辑思维能力还有待提高，需要通过课堂讨论和思考练习来进一步培养。

3.素质层面：六年级学生已经具备了一定的文学素养，对于诗歌、散文等文学作品有一定的欣赏能力。他们的阅读兴趣也逐渐培养起来，能够主动阅读一些课外书籍。然而，他们的审美能力和文学鉴赏能力还有待提高，需要通过阅读更多的文学作品来进一步培养。

在行为习惯方面，六年级学生已经形成了一定的学习习惯，能够按时完成作业，认真听讲，积极参与课堂活动。然而，也有一些学生可能存在注意力不集中、拖延等问题，需要教师和家长的关注和引导。

对于《25少年闰土》这一课的学习，六年级学生的知识、能力和素质方面已经具备了一定的基础，但还需要进一步的培养和提高。他们的阅读兴趣和文学素养对于理解课文内容有着积极的影响，但批判性思维和逻辑思维能力的不足可能会对深入理解和讨论课文产生一定的困难。因此，在教学中，教师需要关注学生的个体差异，通过不同的教学方法和活动，激发学生的兴趣，培养他们的能力，提升他们的素质。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。对于《25少年闰土》这一课，教师应确保每位学生都有语文课本，以便于学生能够随时翻阅课文，进行自主学习和复习。此外，教师还可以准备一些相关的阅读材料，如闰土少年的背景介绍、作者鲁迅的生平事迹等，以丰富学生的知识储备。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解课文内容，教师可以准备一些与闰土少年相关的图片，如闰土少年的肖像画、鲁迅的肖像画等。同时，教师还可以准备一些图表，如闰土少年的成长历程图、鲁迅的作品列表等，以帮助学生更好地把握课文的结构和内容。此外，教师还可以准备一些视频资源，如闰土少年的动画片段、鲁迅的纪录片等，以激发学生的学习兴趣，增强他们对课文内容的理解。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。对于《25少年闰土》这一课，可能涉及到的实验是学生进行角色扮演的活动。教师应确保学生进行角色扮演所需的道具和服装的安全性，如道具的质量、服装的材质等。此外，教师还应确保学生进行角色扮演时的安全，如场地的安全、活动的规则等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。对于《25少年闰土》这一课，教师可以将教室布置成闰土少年的成长环境，如摆放一些与闰土少年相关的物