2《 燕子》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册.docx

2《燕子》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

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教材分析

本课选自《语文三年级下册》，是第一单元的课文。作者郑振铎以生动的笔触描绘了燕子的外形和它在春天到来时的生活习性。课文结构清晰，分为两段，第一段详细描绘了燕子的外形特点，第二段则着重描写了燕子在春天忙碌筑巢的情景。课文语言优美，使用了大量的比喻和拟人修辞手法，如“一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子”，生动形象地展现了燕子的特征。此外，课文还以诗意的语言描述了春天田野的美丽景色，如“春天的田野，绿油油，像一块绿色的地毯”，使读者仿佛置身于春天的田野之中。通过本课的学习，学生不仅能感受到春天的美好，还能学会如何观察和描述事物，提高写作能力。

核心素养目标

1.理解课文内容，体会燕子的外形特点和春天的美好。

2.学习观察和描述事物的方法，提高写作能力。

3.培养对大自然的热爱和对生命的尊重。

4.体会作者的情感，学会表达自己对自然的感受。

5.提高审美情趣，学会欣赏课文中的优美语言。

教学难点与重点

1.教学重点

(1)理解课文内容，体会燕子的外形特点和春天的美好。

教学重点在于帮助学生理解课文内容，通过分析课文描绘的燕子的外形特点和春天田野的美丽景色，让学生深刻感受到春天的美好和燕子的活泼可爱。例如，引导学生通过观察燕子的外形特点，如“一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴”，来体会燕子的活泼机灵。

(2)学习观察和描述事物的方法，提高写作能力。

教学重点还包括引导学生学习观察和描述事物的方法。通过分析课文中的描写手法，如比喻、拟人等，让学生学会如何生动形象地描绘事物。例如，通过分析课文中对燕子尾巴的比喻“剪刀似的尾巴”，引导学生学会运用比喻手法来描绘事物。

2.教学难点

(1)体会作者的情感，学会表达自己对自然的感受。

教学难点在于帮助学生体会作者的情感，并学会表达自己对自然的感受。由于三年级学生的情感表达能力尚待提高，教师需要采取有效的教学方法引导学生深入体会课文中的情感，并学会运用语言表达自己的感受。例如，通过朗读、讨论等方式，让学生深入感受作者对春天的喜爱和对燕子的赞美之情。

(2)提高审美情趣，学会欣赏课文中的优美语言。

教学难点还包括提高学生的审美情趣，学会欣赏课文中的优美语言。由于三年级学生的审美能力有限，教师需要通过引导学生品味课文中的语言，让学生学会欣赏课文中的优美之处。例如，通过朗读、品味等方式，让学生深入感受课文中的诗意描写，提高学生的审美情趣。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解、分析课文内容，帮助学生理解燕子的外形特点和春天的美好。通过生动的语言和形象的比喻，激发学生的想象力和创造力。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对燕子外形特点和春天景色的观察和感受。通过讨论，促进学生之间的交流与合作，提高他们的表达能力和思考能力。

3.观察法：教师引导学生观察燕子的图片或视频，让他们仔细观察燕子的外形特点和动作。通过观察，培养学生细致入微的观察力和对自然的感知能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示燕子的图片或视频，让学生直观地观察燕子的外形特点和动作。同时，展示春天的田野景色，让学生感受春天的美好。

2.教学软件：使用教学软件进行课堂互动，如选择题、填空题等，巩固学生对课文内容的理解和记忆。同时，通过软件的互动功能，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让他们扮演燕子或其他春天的生物，通过表演来展示他们对课文内容的理解和创造力。通过角色扮演，培养学生的表现力和团队合作能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《燕子》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《燕子》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《燕子》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《燕子》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《燕子》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《燕子》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《燕子》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《燕子》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《燕子》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《燕子》重点，强调《燕子》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学