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9.《能溶解的更快一些吗》（教案）三年级上册科学粤教版

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容。

本节课的主要教学内容是三年级上册科学粤教版《能溶解的更快一些吗》。通过实验和观察，学生将学习不同物质在水中的溶解速度，以及如何通过改变条件来加快溶解速度。

2.教学内容与学生已有知识的联系。

学生在二年级已经学习了物质的三种形态：固体、液体和气体，以及一些物质在水中的溶解情况。本节课的内容与学生已有的知识有密切的联系。学生已经知道一些物质可以溶解在水里，而有些物质不能。本节课将进一步探索物质在水中的溶解速度，以及如何通过改变条件来加快溶解速度。这将帮助学生更深入地理解物质溶解的原理，并培养他们的观察能力和实验操作能力。

二、核心素养目标

1.科学探究能力：学生将通过实验和观察，学习不同物质在水中的溶解速度，以及如何通过改变条件来加快溶解速度，从而培养他们的观察能力和实验操作能力。

2.科学思维能力：学生将通过分析实验数据和结果，理解物质溶解的原理，培养他们的逻辑思维能力和分析问题的能力。

3.科学知识应用能力：学生将通过学习溶解的原理，应用到日常生活中，如选择合适的溶剂来溶解某些物质，从而培养他们的应用能力和创新意识。

三、重点难点及解决办法

1.重点：不同物质在水中的溶解速度，以及如何通过改变条件来加快溶解速度。

解决办法：通过实验和观察，让学生亲身体验不同物质在水中的溶解速度，以及改变条件对溶解速度的影响，从而加深对溶解原理的理解。

2.难点：理解物质溶解的原理，以及如何应用溶解原理到日常生活中。

解决办法：通过分析实验数据和结果，帮助学生理解物质溶解的原理，并引导他们思考如何将溶解原理应用到日常生活中，如选择合适的溶剂来溶解某些物质，从而培养他们的应用能力和创新意识。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课的教材是三年级上册科学粤教版《能溶解的更快一些吗》。学生需要通过教材了解实验的目的和方法，以及观察实验结果和分析数据。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了让学生更好地理解不同物质在水中的溶解速度，以及如何通过改变条件来加快溶解速度，可以准备一些图片和图表来展示不同物质的溶解情况。此外，还可以准备一些视频来展示实验的过程和方法。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课将进行一个简单的实验来观察不同物质在水中的溶解速度。实验器材包括：水槽、各种固体物质（如糖、盐、沙子等）、计时器、搅拌器等。在实验前，需要检查所有实验器材是否完好无损，确保实验的安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了方便学生进行实验和观察，可以将教室布置成实验操作区。将实验器材和教材放在实验操作台上，让学生可以方便地取用。同时，可以设置一个分组讨论区，让学生在实验前后进行小组讨论和交流。

五、教学过程

1.导入：通过一个简单的谜语或者问题，引起学生的兴趣和思考，例如：“什么东西可以溶解在水中？”

2.讲解：通过教材和多媒体资源，向学生介绍不同物质在水中的溶解速度，以及如何通过改变条件来加快溶解速度。

3.实验：进行一个简单的实验，让学生观察不同物质在水中的溶解速度。引导学生观察实验现象，并记录实验数据。

4.分析：让学生分析实验数据，理解物质溶解的原理，并讨论如何通过改变条件来加快溶解速度。

5.应用：引导学生思考如何将溶解原理应用到日常生活中，例如选择合适的溶剂来溶解某些物质。

6.总结：回顾本节课的内容，强调物质溶解的原理和如何应用溶解原理到日常生活中。

7.作业：布置一些相关的作业，如观察生活中的溶解现象，或者设计一个实验来探索其他物质的溶解速度。

六、教学评价

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕溶解课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解溶解知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解溶解课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能