20 小壁虎借尾巴 教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版.docx

20小壁虎借尾巴教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容选自语文一年级下册统编版第五单元“尾巴的故事”中的《小壁虎借尾巴》。本节课将围绕小壁虎借尾巴的故事展开，帮助学生理解课文内容，认识各种动物的尾巴特点，并学会珍惜自己的特点。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过动物的相关知识，如动物的身体特征、生活习性等。本节课将进一步拓展学生对动物尾巴特点的认识，并通过故事情节，让学生学会珍惜自己的特点。此外，本节课还将引导学生运用已学的字词进行阅读，提高阅读理解能力。

二、核心素养目标分析

1.培养学生的语言能力：通过阅读、理解《小壁虎借尾巴》这个故事，让学生掌握生字词，提高学生的语言表达能力。

2.培养学生的思维能力：通过分析故事情节，让学生学会思考问题，培养他们的逻辑思维能力。

3.培养学生的审美能力：通过故事中动物尾巴的描绘，让学生学会欣赏自然之美，培养他们的审美情趣。

4.培养学生的道德素养：通过小壁虎在故事中的经历，让学生学会珍惜自己的特点，培养他们的自信心和自尊心。

5.培养学生的合作精神：在课堂活动中，鼓励学生互相帮助，共同完成任务，培养他们的合作精神。

6.培养学生的自主学习能力：通过课堂提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生已经具备了一定的识字能力，能够自主阅读简单的文字材料；同时，他们对动物的生活习性、身体特征等有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新奇事物充满好奇，喜欢听故事、看图片；他们具有较强的模仿能力，善于通过观察和实践来学习；此外，他们更喜欢在游戏和互动中学习，而不是单纯的讲授。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一年级学生在阅读过程中可能会遇到生僻字词，影响他们对课文的理解；此外，他们对动物尾巴的功能和特点可能认识不足，需要通过课堂讲解和实践活动来加深理解。此外，部分学生可能在表达自己的观点时缺乏自信，需要教师在课堂上给予鼓励和支持。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师以生动有趣的方式讲解《小壁虎借尾巴》的故事情节，帮助学生理解课文内容，掌握生字词。

2.讨论法：教师组织学生分组讨论，让学生分享对动物尾巴特点的认识，培养他们的合作精神和思维能力。

3.实验法：教师引导学生进行动物尾巴特点的观察实验，让学生亲身体验，加深对知识的理解。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示动物尾巴的图片和视频，让学生直观地了解各种动物尾巴的特点。

2.教学软件：运用教学软件设计有趣的互动游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。

3.实物展示：教师准备一些动物尾巴的实物或模型，让学生亲手触摸，增加他们的感知体验。

教学方法与手段的结合，旨在激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果和效率。通过讲授法，学生可以深入理解课文内容；讨论法和实验法可以培养学生的合作精神和思维能力；多媒体设备和教学软件的使用可以增加教学的趣味性和互动性；实物展示可以增强学生的感知体验。通过这些教学方法和手段的综合运用，帮助学生更好地掌握知识，培养他们的核心素养。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，包括《小壁虎借尾巴》的故事文本，引导学生提前阅读，并标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“小壁虎为什么要借尾巴？”激发学生思考，为课堂学习故事内容做好准备。

教师备课：

深入研究《小壁虎借尾巴》的教学目标和重难点。准备教学用具，如动物尾巴模型、多媒体资源等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如角色扮演、小组讨论，提高学生学习故事的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的动物知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

讲解《小壁虎借尾巴》的故事情节，结合实例帮助学生理解。突出故事的重点，如小壁虎为什么要借尾巴，以及它从其他动物那里学到了什么。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕故事中的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考。

技能训练：

总结归纳：

在故事讲解结束后，对故事中的知识点进行梳理和总结。强调故事的寓意，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

发放随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对故事内容的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类