2024学年小学净化校园环境拒绝任何形式的欺凌行为班会教学设计.docx

2024学年小学净化校园环境拒绝任何形式的欺凌行为班会教学设计

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教学内容

本节课为2024学年小学四年级班会课程，主题为“净化校园环境，拒绝任何形式的欺凌行为”。教学内容主要来源于道德与法治教材四年级上册第三单元《友好交往礼为先》和四年级下册第四单元《家乡文化我传承》。具体内容如下：

1.第三单元《友好交往礼为先》：通过学习本单元，学生将了解礼貌的重要性，学会如何与他人友好交往。包括课文《友好的力量》、《讲文明，懂礼仪》、《互相关心，互相帮助》等。

2.第四单元《家乡文化我传承》：通过学习本单元，学生将了解家乡的传统文化，培养热爱家乡的情感。包括课文《家乡的节日》、《家乡的美食》、《家乡的民俗》等。

教学重点：

1.让学生认识到礼貌在人际交往中的重要性，学会使用礼貌用语。

2.培养学生关爱他人，互相帮助的良好品质。

3.增进学生对家乡文化的了解，激发学生热爱家乡的情感。

教学难点：

1.如何让学生在实际生活中践行礼貌，做到言行一致。

2.如何引导学生关注家乡文化，传承家乡的优秀传统。

核心素养目标

1.社会责任：培养学生关爱他人，乐于助人的品质，形成良好的社会责任感。

2.文化认同：让学生了解家乡文化，增强对家乡的认同感，培养文化自信。

3.交流沟通：通过学习礼貌用语，提高学生的交流沟通能力，促进人际交往。

4.礼仪修养：让学生认识到礼貌在人际交往中的重要性，提升自身的礼仪修养。

5.家国情怀：培养学生热爱家乡，关注家乡发展，树立家国情怀。

学情分析

本次课程面向的对象是小学四年级的学生，这一阶段的学生正处于认知发展的关键时期，他们的思维从具体形象向抽象逻辑过渡，具有以下特点：

1.思维发展：四年级学生的思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍以具体形象思维为主。他们需要通过具体的事例和实践活动来理解抽象的概念。

2.情感态度：四年级学生的情感态度逐渐稳定，他们开始形成自己的价值观和人生观。在这个阶段，他们需要得到成人的认可和鼓励，以增强自信心。

3.学习能力：四年级学生的自主学习能力有所提高，他们能够独立完成一些学习任务，但仍需要成人的指导和帮助。在这个阶段，他们需要培养良好的学习习惯和自主学习能力。

4.行为习惯：四年级学生的行为习惯逐渐形成，他们需要成人的引导和教育，以培养良好的道德品质和行为习惯。

5.社交能力：四年级学生的社交能力逐渐提高，他们需要在与同伴的交往中学会合作、分享和尊重他人。在这个阶段，他们需要学会与他人友好交往，形成良好的人际关系。

6.对课程的期待：四年级学生对课程充满好奇心和求知欲，他们期待从课程中获得新知识、新技能和新的体验。在这个阶段，他们需要成人的引导和教育，以培养他们的学习兴趣和积极性。

根据以上学情分析，本次课程的设计需要关注学生的思维发展、情感态度、学习能力、行为习惯和社交能力等方面的特点，以符合他们的认知规律和成长需求。同时，课程内容要与学生的生活实际紧密相连，以增强课程的实用性和趣味性。在教学中，教师需要关注学生的学习过程，给予他们充分的指导和帮助，以促进他们的全面发展。

教学方法与策略

1.讲授法：教师通过生动的语言和形象的比喻，向学生讲解礼貌的重要性、友好交往的方法以及家乡文化的内涵，帮助学生建立正确的认知。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己在家乡过节的经历、家乡的特色美食等，增进对家乡文化的了解，培养学生的合作意识和交流能力。

3.案例分析法：通过分析校园欺凌的案例，让学生了解欺凌行为的危害，引导学生认识到拒绝任何形式的欺凌行为的重要性，培养学生的社会责任感。

4.角色扮演法：让学生扮演不同的角色，如在家乡节日中的角色、在校园中的角色，通过角色扮演，让学生更好地理解和体验礼貌交往和拒绝欺凌的重要性。

5.实验法：组织学生进行小组合作实验，如制作家乡美食、策划家乡节日活动等，让学生在实践中学习，提高他们的实践能力和创新意识。

6.游戏法：设计一些与课程内容相关的游戏，如礼貌用语接龙、家乡文化知识竞赛等，让学生在游戏中学习，提高他们的学习兴趣和积极性。

7.项目导向学习法：组织学生进行项目导向学习，如策划一次家乡文化的宣传活动、设计一个拒绝欺凌的公益广告等，让学生在实践中学习，提高他们的实践能力和解决问题的能力。

8.使用教学媒体和资源：利用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源，展示家乡文化的图片、视频等，让学生更直观地了解家乡文化，提高他们的学习兴趣和积极性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“净化校园环境，拒绝任何形式