14小马过河 教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版.docxVIP

14小马过河教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

一、课程基本信息

1.课程名称：二年级下册语文第14课《小马过河》

2.教学年级和班级：二年级X班

3.授课时间：2023年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学目标

1.知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文内容，能够用自己的话复述故事。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、表演等方式，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。

3.情感态度与价值观：通过故事的学习，使学生认识到要勇于尝试，克服困难，培养自信、勇敢的品质。

三、教学过程

1.导入新课

（1）通过提问方式检查学生对上节课内容的掌握情况。

（2）引导学生观察课文插图，激发学生阅读课文的兴趣。

2.初读课文

（1）学生自读课文，注意字词的读音和句子的停顿。

（2）教师范读课文，学生跟读，纠正字音。

（3）分角色朗读课文，体会不同角色的语气和情感。

3.精讲课文

（1）教师讲解生字词，引导学生理解字词的含义。

（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。

（3）教师引导学生用自己的话复述故事，培养学生的口语表达能力。

4.课堂小结

教师总结本节课的学习内容，强调学生要勇于尝试，克服困难，培养自信、勇敢的品质。

5.布置作业

（1）抄写本节课学习的生字词。

（2）课后阅读《小马过河》的原文，加深对故事的理解。

（3）用自己的话讲述《小马过河》的故事，培养学生的口语表达能力。

二、核心素养目标

1.语言理解与运用：通过学习《小马过河》，学生能够理解课文内容，掌握字词的读音和意义，培养阅读理解能力和口语表达能力。

2.思维发展与提升：通过故事的学习，引导学生从多角度思考问题，培养创新思维和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过学习《小马过河》，使学生了解中国传统文化，传承中华民族优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：通过朗读、表演等方式，培养学生的审美情趣，激发学生的创造力。

5.社会责任与参与：通过学习《小马过河》，使学生认识到要勇于尝试，克服困难，培养自信、勇敢的品质，积极参与社会生活。

三、重点难点及解决办法

1.重点：学生能够正确朗读课文，理解课文内容，能够用自己的话复述故事。

解决办法：通过教师范读、学生跟读、分角色朗读等方式，帮助学生掌握正确的朗读方法；通过提问、讨论、复述等方式，检查学生对课文内容的理解，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。

2.难点：理解课文中的生字词，能够用自己的话复述故事。

解决办法：教师讲解生字词的含义，通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文中的生字词；通过复述故事的方式，培养学生的口语表达能力。

3.突破策略：通过朗读、讨论、表演等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力；通过提问、讨论、复述等方式，检查学生对课文内容的理解，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力；通过讲解生字词、复述故事等方式，帮助学生理解课文中的生字词，培养学生的口语表达能力。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体设备、黑板、粉笔、学生课本、作业本、生字卡片。

2.软件资源：教学课件、课文音频、生字词卡片。

3.课程平台：学校教室、图书馆、网络资源。

4.信息化资源：电子白板、教学软件、在线教育资源。

5.教学手段：讲授、提问、讨论、朗读、表演、复述、作业、小组合作。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《小马过河》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《小马过河》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《小马过河》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《小马过河》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《小马过河》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《小马过河》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《小马过河》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在《小马过河》新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计